方案的构思方法教学设计.doc

《方案的构思方法》 ( 1) .能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息,并进行处理。( 2) .理解方案构思的常用方法并能够运用模仿法和联想法构思设计一些简单的作品。( 3) .能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。 ( 1) .收集与所设计产品有关的信息和欣赏别人精妙独到的作品设计的同时,激发大家的学习兴趣和创造欲望。( 2) .经历自己收集展示别人的优秀作品、分析作品设计、提出自己改进设计的构思、进而画草图呈现出来,形成方案构思的过程。由浅入深,学生积极主动地接受并从中享受到成功和创造的快乐。( 3) .通过大量的设计案例,对学生进行信息刺激,激发他们的创造灵感。 ,感受设计的快乐,培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和积极的合作交流态度及正确的知识产权意识,不断提高学生的技术素养。《技术与设计 1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第 2 课时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节,也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一节总共有三个内容:设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”,并形成多个方案,为后面“方案的比较和权衡”作准备,有着承上启下的作用。在“设计分析”阶段,同学们在脑海已经有了一些想法了,但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的,而且也是不具体的。怎样把这些模糊的,零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢?这就需要借助一定的构思方法,但这些方法不能只是讲授给学生,更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。方案的构思方法有很多,教材上介绍了四种方法:草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要,重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。在教材的处理上,我不准备把草图法单独作为一种构思方法进行介绍,而是把画草图作为其它构思方法的一种呈现方式。在教学过程中,重点运用后面的三种方法帮助学生进行方案的构思,针对这三种构思方法预设了相应的构思实践活动。让学生按照一定的程序循序渐进地掌握方案的构思方法,并有效地进行方案的构思。,体会并初步掌握运用模仿法和联想法等构思方法设计一些简单的产品。“方案构思”的畏难情绪,合理预设一些课堂实践活动,对活动中出现的各种可能现象正确引导,激发学生的创造潜力,使学生感受到创造的快乐和学习的乐趣。 1、对设计的一般过程和基本原则有了一定理解。 2 、对优秀的设计作品进行欣赏和分析积极性很高,但对设计方案的构思可能有一定畏难情绪,参与构思实践的积极性不一定很高,需要教师的引导和调动。 3、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法,有一定的创造潜能。 1、导入新课( 1)教师:上堂课我们以台灯为例学习了方案构思的第一个环节——设计分析, 有两项课后作业: ①按对台灯的设计分析的要求画台灯