初中构建诚信自主学校文化实践研究报告.docx

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上海市闵行区
教育科学研究项目
申 请 书
。虽然和谐社会和谐校园的影响力在逐步扩大，但是农村初中以构建健康和谐自主发展的学校文化来推动学校发展的研究目前在农村初中学校中还普遍较少。因此 , 这也正是本课题研究的价值所在。
3、“诚信” --- 学生道德教育的基础
为了构建和谐的社会，上海开展了弘扬和培育城市精神的活动，广泛开展了“做可爱的上
海人”、“上海诚信周”、“做诚信上海人” 等活动，以进一步加强上海的精神文明建设，提高市民的综合素质，提升城市的文化品味，促进社会的和谐发展。从古到今，人们这么重视诚
信原则，其原因就是诚实和信用都是人与人发生关系所要遵循的基本道德规范，没有诚信，也就不可能有道德。所以诚信是支撑社会的道德的支点。学校也是社会的一个缩影，要构建良好的学校文化，从诚信作为一个人成长的基石角度来说，诚信也是构建校园文化的基石。诚信可以构筑良好的人际关系，从而有利于个体的身心健康发展，增加学校的价值认同和凝聚力，使人们在彼此信任和相互关爱中，感受做人的价值和尊严，体现生活的美好和人生的幸福，甚至激发生命的创造力。本课题就是想通过诚信系列活动来培养学生的诚信品质，进而营造诚信的学校文化。这种文化符合学生的需求和社会的要求，更有利于学生的健康成长，这也是本课题研究意义所在。
4、诚信自主教育体现了“以学生发展为本”的思想。
全体学生生动活泼、积极主动地全面发展，为将来每个学生的可持续发展打下坚实的基础。学生自主性学习习惯和能力培养的提出，正是以二期课改的精神、重点和目标为指导的实践和研究，从而让学生在获取知识的产生过程的同时，获得主动学习的方法和能力，并为学生的终身发展奠定坚实的基础。让学生浸润在诚信的道德氛围中，形成诚信自主的学校文化，将对学生的发展有着深远的影响。
5、我校“诚信、自主、健康、和谐发展”学校文化正逐渐形成。
“好思好学好问－做始终追求科学真理的人”的学风、“行合理合法事，做堂堂正正人”校风、“尽我所能，为孩子们做些事”的教风。诚信校本课程也得到了开发，自主学习的课题也出了相应的成果。这些学校文化的核心内涵，为学校前几年的发展起到了积极的推进作用。我们提出了“初中构建诚信自主学校文化的实践研究”这一课题，旨在以素质教育的基本精神和二期课改的基本理念为指导，将自主诚信作为学校文化的主调，二者相互促进与发展。诚信可以促进学生自主的发展，自主可以有助与学生诚信品质的提升，使学生在诚信自主的文化氛围中健康成长。
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二、研究目标、研究内容
<一）概念界定：
自主：这里主要指在学校教育中学生学习等活动中的自觉性和主体主动性的行为表现。
诚信：诚实守信；在这里主要把诚信上升为一种世界观、社会价值观、道德观，是成为学校一种主体精神文化内涵。
学校文化：指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括学校建筑设计、学校景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种