天鹅、大虾和梭鱼.doc

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,会认15个生字，会写7个字.
2、明白不合作办不成事的道理，学会团结合作.
学情分析：
这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却非常深化,而且《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,会认15个生字，会写7个字.
2、明白不合作办不成事的道理，学会团结合作.
学情分析：
这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却非常深化,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会和人交往、合作是多么重要。不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此,教学中应该抓住文章中的关键词句,放手让学生自读自悟,通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深化理解寓意。（精品文档请下载）
教学重、难点：
明白不合作办不成事的道理，学会团结合作.
教学过程：
一、导入新课,板题示标。
1、简笔画出示天鹅、大虾、梭鱼图片：“今天老师带来了几只小动物，小朋友们仔细看，他们是谁？"
　　师：今天,这三个只小动物给我们带来了“合作”这一单元的第二篇课文，题目是—-《天鹅、大虾和梭鱼》（学生齐读课题)，来，伸出小手和老师一起书写课题.
2、出示“学习目的"。（精品文档请下载）
二、自主读识，初读感知。
1、自主读识
自由朗读课文，要求读准字音，不认识的字用自己学过的方法来解决。
2、同桌互读课文,互相正音.
3、指名分小节读课文。
4、出示词语课件：（自读、指名读、开火车读、男女分读）,理解词语“未动分毫”(说意思）板书。过渡：“未动分毫”出如今课文的第几小节？（精品文档请下载）
三、品读课文，感悟寓意。 1、出示第三小节,指导感情朗读。
（1）自由读、指名读。
(2）理解词语:谁是谁非（反义词，换词语理解），指导“非”：写时注意什么、描红。
（3）理解了词语，我们再来读读这一小节。(齐读）
2、“大车未动分毫,是他们当中谁偷懒了吗？你从哪里看出来没偷懒?” 出示第二小节,汇报时指导感情朗读。学习生字“拼命（说一句话，板演描红）、伸（怎么记忆？组词)、弓（笔顺，边描红边说笔画）”（师板书：云里钻、往后靠、水里跳、不合作）（精品文档请下载）
3、学生带动作读三句.
4、“来，我们整体把这一小节来读一下。”齐读第二小节。
过渡：“原来他们都这么使劲呀！”
5、合作交流：大车为什么分毫未动？（同桌交流，全班交流）师板书:不合作.
6、师:你如今最想告诉他们什么？
生