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家园合作—幼儿园老师如何和家长沟通
随着幼教改革的深化和素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要进步幼儿素质首先就必须进步老师的素质。那么，“如何进步老师的素质”这一问题对幼儿园老师继续教育提出了新的要求。为此，我园参和了中国学前教育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种（精品文档请下载）
方式启发、引导家长,让他们理解孩子的身心特点，更新教育观念，“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不,早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体安康,还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置;让家长知道每天和其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用粗浅的语言讲给幼儿听,其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里理解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。和此同时,我更加理解这个孩子，和这位家长也拉进了间隔 .（精品文档请下载）
三、老师应以“换位"的思维方式和家长沟通
如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在和家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的场面,这就要求老师理解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时非常惊讶、非常心痛是肯定的，而有的老师表现得假设无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长和老师的关系，给家园沟通设置了障碍。假设老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，假设受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情,。（精品文档请下载）
四、老师应通过多渠道，采取多种方法和家长沟通
1、家长委员会
，可请家长委员会代表参和制定方案并一起组织施行。还可通过家长委员会真实理解家长们的心声。（精品文档请下载）
2、客座老师
通过调查，许多家长素质较高，具有参和幼儿园活动的愿望和才能。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名,然后根据活动内容选择具有相关知识才能的家长共同备课,保证质量。客座老师活动的开展为老师和家长，、生活经历中获得帮助，家长从老师身上获取教育经历技能,而且更加理解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。（精品文档请下载）
3、家长辩论会
以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。,以家长为主，让家长分析讨论,各抒己见。在剧烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例,反思自己的教育行为，并产生学习和参和各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，老师再有的放矢的发表意见，说明观点，介绍经历,其效果事半功倍.（精品文档请下载）
4、家长园地
家长园地是幼儿园和家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，，将家长请