作文真难.doc

作文真难.doc作文真难
作文真难
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作文真难
作文真难！ " 这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么 "难 "，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平作文真难
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作文真难
作文真难！ " 这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么 "难 "，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说： "只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来
的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 " 可以说，兴趣是
提高学生写作的内动力。 在平时的教学中， 生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。 笔者以为，教师应该有目的、 有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事， 为了让他们兴趣盎然地进入写作状态， 形成轻松的写作氛围， 笔者告
诉学生， 作文就是把听到的主要内容记录下来， 让别人看了清楚明白。 接着再给学生讲一个
故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学
生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文， 文章大都通顺流畅、具体，笔者不
失时机地给予他们表扬和鼓励。 这样的训练使学生心情愉快， 既有了成功的体验， 又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话， 现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章， 学生自然感到无从下笔。 鉴于这种情况， 教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景： 观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自
由发言， 按要求写下来。 创设情景不仅可以激发学生兴趣， 还能培养学生的思维能力和创造
力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动， 教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动， 将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中， 使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水
平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级
组织拔河比赛、 接力赛、 作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候， 不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完
整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
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作文教学和课文教