3下数学广角《搭配》.doc

数学广角———搭配
华泰小学 曾凤珠
教学目的:
1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析才能,养成有序、全面地考虑问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体数学广角———搭配
华泰小学 曾凤珠
教学目的:
1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析才能,养成有序、全面地考虑问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化.
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣.
教学难点：有序地搭配。
教学具准备：课件、衣服、裤子图片。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？
在出发之前，是不是要把自己打扮得漂漂亮亮的呀?
老师也喜欢在假期里带上女儿去旅游。不过在每次出发之前,女儿会为穿哪套衣服而烦恼。总是左搭右配，拿不定主意。同学们，你们能帮帮她吗？
谁能介绍一下衣柜里都有哪些上衣和下衣呢？ （生：2件上衣，3件下衣）
那你会建议她穿哪套衣服呢？（生自由说，请学生说）
二、合作探究、优化方法
1、合作
同学们提到了这么多穿法,那一共有多少种不同的搭配呢？
四人小组合作： 1个同学摆，1个同学记，1个同学数,1个同学说。
考虑：一共有多少种不同的搭配？ 怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？
小组讨论交流，老师巡视指导。
2、汇报。
谁来说说你们的搭配过程.
（1)先选上衣，一件上衣可以分别和三件不同的下衣搭配,就有3种不同的穿法;另一件上衣也可以分别和三件不同的下衣搭配，也有3种不同的穿法,有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
（2）先选下衣，一件下衣分别和两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
课件出示2种方法（边讲边圈，并列式：2×3=6(种）
3、图上连线
请同学们收起学具,刚刚我们通过动手摆一摆,，只有一张图，在图中怎样表示出不同的搭配呢？（连线）
想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处?(学生答复、课件演示）
（板书：不重复、不遗漏）
4、小结
刚刚同学们在搭配衣服的过程中，其实就运用了数学广角的知识——搭配(板书课题)。通过有序的搭配,可以帮我们解决许多生活中的问题。（板书：有序）
三、稳固新知,解决问题。
搭配好漂亮的衣服，我们从杭州萧山机场乘飞机出发，经过2个半小时后，来到了呼和浩特。
1、搭配点心(连一连）
美妙的行程从早餐开场，合理的早餐应该是一种饮料配一种点心。谁来介绍一下分别有哪些饮料和点心？
一种饮料配一种点心，一共有多少种不同的搭配呢?
A 学生独立完成，老师巡视指导。
B 交流汇报。老师强调，按一定的顺序搭配（2种）。
C 列式。
2、搭配道路(写一写）
用餐完毕,本次草原之行正式开场。导游告诉我们：从呼和浩特到大草原要经过包头。呼和浩特-—包头有2条道路，为了方便交流，分别取名1号线、2号线。包头--大草原有3