《凡卡》教学反思
楼观台九年制学校 王先军
这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，，增加人生阅历，鼓励 《凡卡》教学反思
楼观台九年制学校 王先军
这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，，增加人生阅历，鼓励他们从小树立积极的人生态度，并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的根底上，领悟作者的表达方法，领悟文中所采用的比照、反衬、暗示的表达方法.
在教学本课时，假设通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味,，内容纵横交织,它交织着写信、回忆、侧面衬托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系,便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是这样设计的：引导学生自读课文,初步理解课文内容；巧设疑问理清文章思路。然后以朗读指导为主，按文章中信的内容、插叙的回忆内容、作者的表达内容三部分品读课文。首先读凡卡信的内容──走进凡卡的现实生活，理解一个九岁孤儿小小的、并不过分的愿望，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复恳求爷爷带他回乡村里去。再读插叙的内容──走进凡卡的梦幻世界,理解凡卡的内心情感，向往乡村快乐的生活,激发学生对凡卡更加强烈的同情心。然后读作者的表达内容,体会作者高超的写作技巧，匠心独运的构造安排，体会文章采用的比照、反衬、暗示的表达方法。从而深化体会文章蕴含的深化思想感情。同时让学生把自己的童年，和凡卡比照，衬托凡卡的悲惨童年，激起对凡卡的同情,进而珍惜自己的童年。在仔细阅读信的内容的环节，用“哪些地方最能表达凡卡在城里学徒生活的悲惨？"这一问题贯穿教学，指导学生仔细阅读第８、１０、１５自然段，体会凡卡学徒生活的悲惨。在感情地朗读课文。这样通过对
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