文具家教学反思.docx

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文具家教学反思
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文具家教学反思
文具的家 教课反省
（一）
长处：
《文具的家》 这篇课文经过妈妈和贝贝的对话， 教会学生要整理、 保存好自己的文具。
要拥一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今日
的课文中，在这堂课中我感觉我用的这个课前导入是比较成功的。 第一课时着重的是生字词的识记， 在教生字的过程中， 我采纳了齐读、 开火车读及男女声朗诵等方式来进行， 学生很喜爱这类朗诵方式， 所以氛围也显得比较热情， 在这里我还套用了一个 “小小播音员” 的游戏来帮助记忆生字， 成效比从前的照本宣科要强的多。本堂课以念书训练为经，语言文字训练为纬，指引学生采纳“自读、自悟、合作研究的学习方式，以饶有兴趣的读、想、议、写等方法，调换学生的多
种感官参加学习过程， 促使对课文内容的理解。 教师运用多媒体，创建多种情形，使学生完整置身于课文所描述的情形之中， 寓教于乐，充足激发学生的兴趣， 调换了学生的踊跃性、主动性，使他们能更好地学习课文。
三、不足之处：在识字形这一环节中，我的教课任务也落实得不够充足。由于在识字形这一环节中， 应当让学生多说， 让学生经过自己的思虑去稳固识字的方法，学生的回答可能会更为的风趣和出色。 在指导书写时， 我没有着重与过去生字的联系，比方说“看”和“着” ，缺少知识的连接性是我教课思路上所不足的。
四、改良举措： 指引学生从生活中识字这一环节中， 我介绍了这样一种识字的方法以后，也能够适合地让学生谈谈“你能用这类好方法记着哪个字” ，这样才能既教会了学生一种新的方法， 又能让学生学致使用， 才能更好地落实自己的教课任务。
（三）
这篇课文主要叙述了铅笔、 橡皮随意乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下， 为铅笔、橡皮、转笔刀找到了它们的家——文具盒 ,而且学会每日整理检查文具盒中的小伙伴能否一同回家。 告诉学生要养成爱惜文具的好习惯， 不要随意乱丢学惯用品。
一、教课成就
，增添阅读兴趣。开课伊始 ，我就出示学生们丢掉的文具惹起
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他 的注意，以 他 帮助文具找家的方式引入 文，激起他 的 趣。
2. 合自己 ，引 学生共 。在教课 程中，特 出示 的 ， 他 合自己的状况来 自己有没有犯 的 ， 有没有 似的 来惹起学生的共 ， 进而 学生深刻领会到要 文具， 养成将物件整理整 的优秀 。最后 行一 整理 包的比 ，从言到行， 学生自己 手，去 身感觉将文具整理好是一种怎 的体 ，进而稳固所学。
3.“ 一 ， - ”以火 的形式呈 ，使 更具兴趣性。引 学生在
本 13 个要 的生字和 7 个要写的生字中挑 其余生字作 “火 ”， 建
立“ ”，如 :教 抽取生字卡片“具”作 “火 ” ，学生 “文具、家
具、工具、详细” 建“ ” 。
二、成功之
以 ， 言文字 ， 引 学生采纳 “自 、 自悟、
合作研究的学 方式，以 有 趣的 、想、 、写等