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小组合作心得体会
新的课程标准要求改变学生的学习方式,改变老师的教学方式，由原来的满堂灌和一本书一支笔学生被动承受的学习形式改变为学生主动学习、乐于学习的形式。而小组合作课堂讨论探究形式的教学恰恰可以发挥这样的效力。在这样的课堂教学中，学小组合作心得体会
新的课程标准要求改变学生的学习方式,改变老师的教学方式，由原来的满堂灌和一本书一支笔学生被动承受的学习形式改变为学生主动学习、乐于学习的形式。而小组合作课堂讨论探究形式的教学恰恰可以发挥这样的效力。在这样的课堂教学中，学生在自学的过程中进步了自己发现问题、解决问题的才能，在小组的讨论探究互帮互助中既帮别人解决了问题，也被别的同学帮助解决了问题，而在这样的和谐课堂中,不仅可以激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，而且还可以增强学生的班级向心力和凝聚力，增强学生的集体责任感和荣誉感。
在小组合作互助学习的过程中，学生思维活泼，学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常频繁，非常和谐，而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言时机，使每一个同学都得到了锻炼,我觉得只有在这样的课堂中才可以真正实现使班级的每一个成员都不落伍。
小组合作学习和传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性,但也有它自己的特殊性。
1．分配学习任务。在合作学习之前，老师要向学生说明:合作学习的重要性，学习的内容和目的是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。和此同时，老师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生擅长运用已有知识和经历解决问题,促进学行和垂直》一课时，让学生把两支铅笔随意丢到桌子上，看可能形成的图形。我展示他们具有代表性的作品，然后学生小组交流，探究这些图形能不能分类？怎么分？
2．合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间老师要在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生进步合作技巧,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多考虑、发