小露珠 (2).doc

《小露珠》教学设计

教材分析:
《小露珠》是一篇童话故事，它以拟人的手法呈现了小露珠从夜晚来到人间到早上受阳光的照射而升腾、消失的过程和小动物和植物对小露珠的喜欢，突出了小露珠的外表美，《小露珠》教学设计

教材分析:
《小露珠》是一篇童话故事，它以拟人的手法呈现了小露珠从夜晚来到人间到早上受阳光的照射而升腾、消失的过程和小动物和植物对小露珠的喜欢，突出了小露珠的外表美，同时也赞扬了小露珠在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲自己的这种无私奉献、无怨无悔的高尚品格。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多种形式朗读课文，体会动物和植物对小露珠的喜欢。，
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格.
教学重点：
知道小动物和植物们喜欢小露珠的原因
教学难点:
在学习中，感知小露珠外表美、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学准备：
ppt课件、小露珠头饰
教学过程:
导入
上节课我们学习了生词,如今你们还认识它们吗？（出示词语)
夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？（想）那如今就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!
播放图片
你眼中的小露珠是什么样子的？
（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮……）
师小节：夜晚的时候，花呀、草呀它们的温度比空气低，当较热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。
(齐读课文的第一自然段）
二、整体感知
（一）学习第2——5自然段
1、清晨，小露珠遇见了三个好朋友，这么美丽的小露珠在小动物眼中是什么样子的？读一读课文的2—-5自然段，说一说这几段主要讲的什么？用文中的一句话来答复。
（小动物们都喜欢小露珠）
2、原来2、3、4自然段都是围绕着这一句来写得,所以这一句是“中心句"
3、小动物们为什么那么喜欢小露珠?
（1）小青蛙是怎么说的？(板书：钻石)
大家发现没有，这是一个比喻句，把( )比作（ ),谁能把钻石的美读出来？
个别读、女生读
（2）小蟋蟀为什么那么喜欢小露珠？它是怎么说的?（板书：透明）
这也是一个比喻句,把( ）比作（ ），哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？
个别读、男生读
(3)小蝴蝶为什么那么喜欢小露珠？它又是怎么说的？（板书：圆润）
同样，这还是一个比喻句，把（ )比作（ ），谁能把珍珠的美读出来？
个别读、集体读
同学们，这三只小动物都是怎样来到小露珠的身边，表达对小露珠的赞美的？
小青蛙-—蹦到荷叶上 小蟋蟀-—爬到草秆上 小蝴蝶——落在花朵上
我们能不能说小青蛙落在荷叶上？ 小蝴蝶蹦到花朵上?
是的,我们不能，蹦、爬、落符合这三个小动物各自的特点，所以我们在日常写作时，一定要抓住事物特点，准确用词.
4、指导说话
如今老师就是美丽的小露珠，大家是一个个得意的小动物,我来到了你们的中间,你们会像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样和我问好，和我打招呼吗