舞蹈入门：儿童舞蹈的艺术特色之童知性.doc

舞蹈入门：儿童舞蹈的艺术特色之童知性.doc舞蹈入门：儿童舞蹈的艺术特色之童知性
童知性如儿童感知、认知和把握事物的方式方法和水平的特点在儿童 舞蹈活动中的反映。在儿童艺术活动中“知识性”是一个广义的概念, 重点突出表现在两个方面：一是儿童舞蹈中所表现出的带有儿童感知 事物的方式、舞蹈入门：儿童舞蹈的艺术特色之童知性
童知性如儿童感知、认知和把握事物的方式方法和水平的特点在儿童 舞蹈活动中的反映。在儿童艺术活动中“知识性”是一个广义的概念, 重点突出表现在两个方面：一是儿童舞蹈中所表现出的带有儿童感知 事物的方式、特点，经过艺术化处理的知识性内容；二是舞蹈艺术本 身内涵的知识性因素对儿童的教育和启迪。这里我们仅就第一个方面 的内容实行探讨。
儿童感知和理解世界的需要是强烈的，范围是广泛的，无论是生 活知识、科学知识，还是自然知识、社会知识乃至道德规范、民族习 俗等等，统统在儿童求知范围之内。那么“童知性”这个概念在儿童 舞蹈实践活动中是如何体现的呢？我们认为在儿童舞蹈中知识性的内 容是以“爱”的方式，“模仿”的方式，体会儿童“自控水平”的艺 术手段来实现的。
渔童爱大海，因为海有海的奉献；山童爱高山，因为山有山的风 采；森林中的孩子爱花、爱鸟、爱树木；牧民的孩子爱俊马、爱草原 等等。他们爱的对象各不相同，所以爱的方式、爱的行为也就各自相 异，同时在这深深的爱中必然包涵着他们对“爱的对象“的熟识和了 解，在熟识的基础上了解了事物的本质，进而生发出寄物生情的无边 无际的奇思妙想，这就是爱义中的知识性内容。
模仿是儿童日常生活中增长知识和水平的最主要手段。亚理士多 德认为：儿童一开始就具有模仿的本领，模访就是学习。皮亚杰认为: 儿童的模仿能产生表象，是日后形成思维的准备。而从游戏的模仿到 生活实践的模仿正是儿童求知过程的基本发展趋势。在儿童舞蹈活动 中，模仿向儿童提供和揭示的知识性内容是：想象与联想的奇妙。
《小蝌蚪》由黑变绿、由水平的游动到岸边的蹦跳；《小金鱼》在湖 水中摇头摆尾的自力形态；《拔萝卜》象征着人多力量大。