功率教学设计.doc

《机械功（2） 功率》教学设计
浦东外国语学校 董万黎
一、教学任务分析
教材分析：
本节课是学习了“功"的知识后，在比较物体做功快慢时引入的一个新的物理量——“功率".这个概念在本套教材中属于理解级的知识点。由于它广泛应用(8）拓展：阅读课本P15“你知道吗”。布置作业。
3．教学主要环节：
(1）活动创设、复习引入:
，“采访".复习功的概念,提出做功有快慢.（精品文档请下载）
（2）小组讨论、初步分析:
考虑在一样时间，比较提哑铃做功快慢的方法，引出做功快慢的两个物理量，和比较做功快慢的两种一般方法。
(3）速度类比、提出猜测:
回忆曾经学过的比较运动快慢的方法。引导猜测：当两个量都不一样的情况下如何比较?使学生联想到做功和时间的比值、图线斜率、单位时间所做的功等。（精品文档请下载）
（4）DIS演示、图像分析:
利用电动机和定滑轮在斜面上匀速吊起一个物体。通过传感器和DIS软件采集实验数据和绘制W—t图像。
（5)小组讨论、归纳总结:
讨论图线的特点，说明的规律，和如何进一步分析。完成活动卡填写。同学代表交流分析结果。
(6)引出功率、老师板书：
学生总结功率的意义、定义、公式和单位。
（7）活动设计、理解运用:
组织学生讨论如何测定人类各项活动的功率大小（搬实心球、抬作业本、俯卧撑、举哑铃等）。比照分析，理解运用功率的意义和定义。（精品文档请下载）
（8）生活联络、稳固拓展:
阅读课本P15“你知道吗”讲述功率在生活，技术和科学领域的应用，完成活动卡上的一些机械功率的估计。布置作业。（精品文档请下载）
七、教学过程：
（一）、活动创设、复习引入
1、学生活动：两位学生代表进展提哑铃比赛（要求：将哑铃从地面提到桌面位置,提5次）。
2、老师“采访”:请同学们在活动卡上“活动1”处完成“采访”记录。
①你们谁做功多?说明理由（哑铃重力一样，提升一样高度）
②为什么你们做功一样，而他胜出了（做功时间短，做功快）
讲述：因此，这次比赛不是比较做功多少，而是比较做功快慢。
今天,就让我们来一同探究如何比较做功的快慢.（精品文档请下载）
板书：做功的快慢
（二）、小组讨论、启发考虑
学生总结：完成活动卡上“讨论：比较做功快慢的方法”第一题
（在做功大小相等时,比较做功时间.）
老师问题：假设让两位同学在一样时间，比较提哑铃做功快慢，我们将如何 分出胜负？（比较提升的次数）假设次数不同，做功一样吗？（精品文档请下载）
学生讨论:考虑并分小组讨论比较做功快慢的方法。并完成活动卡上“讨论"第二、三题（在做功时间相等时，比较做功大小。）（精品文档请下载）
讲述: 由此说明，做功的快慢跟做功的大小和做功的时间有关。
板书： 做功
做功的快慢
时间
（三）、速度类比、提出猜测
1、学生回忆：曾经我们在探究比较物体运动快慢时，当路程和时间都不相等的情况下是如何比较的？（物体在单位时间通过的路程；路程和时间的比值；s—t图像的斜率）完成活动卡“类比：速度概念”（精品文档