教学设计中实王禹.doc

课题
《夜归鹿门歌》
授课时间
。26
老师
王禹
教龄
10年
学校
哈尔滨市中实中学
授课班级
高二
三维目的
①培养学生在诵读中体味诗歌情感的才能
②置身诗境，联想想象,缘景明情
③感受诗人的洒脱课题
《夜归鹿门歌》
授课时间
。26
老师
王禹
教龄
10年
学校
哈尔滨市中实中学
授课班级
高二
三维目的
①培养学生在诵读中体味诗歌情感的才能
②置身诗境，联想想象,缘景明情
③感受诗人的洒脱的胸怀和隐逸的情怀志趣。
教学重点
学会“缘景明情”的诗歌鉴赏方法
教学难点
体会诗人复杂而丰富的内心感受。
教学方法
诵读法，点拨法,学生合作探究
教学过程
教学内容
设计意图
一,导入：
某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，和乡人为伍,和明月作伴，抒写清闲安逸的生活，吟咏情性。今天我们就来学习一首闲适隐逸诗：孟浩然的《夜归鹿门歌》。老师希望通过这堂课的学习，你们可以掌握“缘景明情”的鉴赏方法。
二，介绍作者，看幻灯.
三，初读。结合课下注解读课文
下面请同学们结合课下注解和老师所给的诗歌创作的背景，来初步的读一下课文！提问2个（根据学生读的情况，做简要点评一句主要的:注意节奏、语速慢些），
明确本堂课教学重点
老师一直认为，此诗只有经历了世事变幻的长者可以读出那种味道，但是老师虽不能至，,想象诗中的画面，和老师一起去鹿门游览一番。
注意过渡语：对诗歌的诵读只是初步的品味,，分别写了江边和山中两个场景，诗文中是怎样描绘这两个场景的?这两个场景分别具有怎样的特点?请同学们再次读诗文。一会找同学来答复。抓意象，描图景
一定要注意和学生的互动，当学生有提到你要写的板书内容时,一定要迅速的完成板书的书写，尤其要听准学生的答复，恰如其分的评价学生，假设说的不好，你就应该说,可以结合着诗中的意象来说，坐下再好好的想一想，理解的不够深化，不够准确……；假设学生答复的很好，你要说：不错,可以结合着意象来说，由点及面,概括的比较全面，理解的比较深化，很准确，老师非常同意你的观点，给同学做了个好的表率
提问哪位同学愿意在音乐的伴奏之下，再读一遍(学生推荐的平时读的比较好的同学，一个即可.）