小学英语复习课研究开题报告.docx

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小学英语复习课研究开题报告
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小学英语复习课研究开题报告
小学英语复习课的研究
开题报告
一、问题的提出
（一）课题研究的背景
高全体英语
教师的业务水平，增强专业能力。
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三、研究内容
我们将对最新版英语复习课讲堂框架与构成、 复习课教课手段与形式、小学英语不一样种类复习课（单元复习课、全册复习课）进行研究。而关于学生方面，我们将从以下几方面进行研究：
、复习课中学生学习兴趣的培育策略研究
学习兴趣是一种求知的梦想， 是他们力争认识事物， 盼望获取悉识的一种意愿活动。 爱因斯坦说过兴趣是最好的老师， 教育心理学也告诉我们，兴趣是构成学习动机的要素之一； 兴趣在动机中处于中心地位，是动机的最活跃的成分。
、学生学习习惯的培育策略研究
学生的学习习惯是在长久的练习过程中逐渐形成的一种本能： 优异的学习习惯不单能够提高学习效率，并且有益于自学能力的培育。
所以，培育小学生优异的英语学习习惯是小学英语学习的一项重要任务。
、学生学习意志力的培育策略研究
所谓意志就是人们自觉地战胜困难去达成预约任务的心理过程，
是人的能动性的突出表现。 在复习过程中，做到师生合作，目注明确；
多种方法，导之以行。
4、学生自主学习与创新能力的培育策略研究
在练习教课中， 我们要使讲堂学习有效地向课外活动延长， 在活
动中培育学生的创新能力。 如要求高年级复述课文， 把对话改编成短
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文；组织学生进行课外阅读；办英语小报；编英语故事；表演英语课
本剧等。经过这样的活动既能够充足发挥学生的参加踊跃性， 又可经过这些活动培育学生的自主学习能力和创新能力。
同时，我们针对教师创新能力的培育策略及科学的反应策略进行有关的研究。控制论的首创人维纳曾说过： “一个有效的行为一定经过某种反应过程来获得信息， 进而认识目的能否已经达到。 ”作为教课过程控制者的教师， 就一定经过教课反应来把知识信息的系统输出转变成系统的输入， 促进教课恰到利处地合适学生的学， 使学生对知识的好奇心理和探究欲念能够在自己设置的情境中被激发出
来，顺利地依据目标要求形成学生的思想活动， 进而体现以教师为主导，学生为主体的互相作用的辩证发展的教与学的最正确状态。 在英语复习课中，我们能够经过课内外相联合的方式组织实行反应策略。
四、研究方法
学习借鉴国内外英语复习课教课研究的理论， 从目前我校英语复习课的讲堂教课出发，联合学生的年纪特点，综合运用文件研究法、行动研究法、事例研究法等，检查小学英语复习课所存在的问题，提高复习课的效率， 提高学生综合运用英语的能力， 使学生在复习讲堂上必定能享遇到“欲穷千里目，更上一层楼”的学习顶峰体验和审美欢乐。有针对