五年级上册语文阅读教案5篇.docx

象的表现了出来。除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受)
(2)、雨中洗澡
引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳动”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“摩挲与凉爽”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。
大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望。
再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的欢乐










作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的欢乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最宝贵的东西”。
(3)、一勺水冲凉
同学们读标画的词句，抓住：“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“摩挲”等，读出四兄弟对这一勺水的享受。
这一勺水就能带来如此的欢乐，说明平常连这些水有吗?
作者用了细微环节描写，像是慢镜头一样，把这份欢乐一点点的享受，渐渐的享受。
让我们也渐渐的咀嚼这段文字，品尝这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起渐渐共享这份欢乐!
一起来渐渐的读，想象着读。
这一勺水就带来了如此巨大的欢乐，说明平常连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗?“没有一滴被奢侈掉的水”说明什么“水的宝贵、母亲的宏大，母亲为家精打细算!”
(假如学生说不出，老师可这样引导：雨水澡带给了人们过节似的欢乐，可是，这欢乐终归太少了，更多的是……，在这骄阳下劳动的人们的感觉是……(快要风干了)而四兄弟呢?(将要被晒干的狗尾巴草)










狗尾巴草真的被晒干了吗?是谁给了狗尾巴草生命之水?指导读。
小结：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水冲凉的生活场景的描写，突出了“水，成了村子里最宝贵的东西”这一中心。
(备注：假如学生说出了许多文辞很好，但不是自己教学的重点时，引导读正确，然后积累下来就可以了，略处理)
过渡：可是，极度的缺水，明明给村里人带来的是无言的苦，作者却为什么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的欢乐呢?(小组探讨，指生说)
三、感悟写法，拓展提升
1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了平常的无水之苦;以乐衬苦，正是平常特别的缺水，所以才特别的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的快乐;(2分钟)
2、 直面旱区(3分钟)
配乐观赏图片，直面感受水的稀有。










观赏完，说感受，(1分钟)
先让学生说，后写;写完，简洁沟通。(写2分钟，沟通2分钟)
四、布置作业
小组合作，做一期节约用水的手抄报;
举荐阅读：《一碗水的生气》、《一滴水有多苦》，比较三篇文章的异同。
五、板书设计
27、水
最宝贵
十里挑水 　　雨中洗澡　　 一勺水冲凉
(细微环节描写)
反衬
苦 　　　　乐
五年级上册语文阅读教案2
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。