《揠苗助长》教学设计.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 6
《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1.
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《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》教学设计
教学目标：
“焦”等4个生字，会写“焦”
“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文。
：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
重点难点
理解词语的意思。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
教学准备：
课件

同学们，你们都听过哪些故事？你们读的故事有的是童话故事有的是神话故事，今天我们来学习一种新的故事类型——寓言故事。
板书“寓言两则”。寓言是通过故事来说明道理的一种文章。
跟老师读“寓”，你打算怎样记住他它？给他找个好朋友吗？
同学们请看，老师给大家带来一幅图片，你能说说图上画的是什么人，他在干什么吗？
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“拔”也叫“揠”拔苗也就是揠苗，
……（小编，此文仅供部分参考，如需定制此类文章，请关注微信公众号：写作定制，联系客服写作！）……
急呀！
4．你能带着焦急的语气读一读这句话吗？谁能读的再焦急一些，把巴望 天天重读（3名）
B 可是一天，两天三天（出示第二句话）禾苗好像一点也没有长高。
1．出示句子，同学们来比较一下这两个句子有什么不同？
禾苗一点也没有长高.
禾苗好像一点也没有长高.
是呀,禾苗其实是长高了,.
.
第一天,___学生接禾苗好像一点也没有长高.
第二天____学生接禾苗好像一点也没有长高.
第三天____学生接禾苗好像一点也没有长高.
,接下来他是怎样做的呢?
C 出示句子,他在田边焦急地转来转去…….

?
?从哪个词 体会到的?
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的心情来读一读这句话.
,再次体会农夫的焦急心情.
(二)学习第二段
1．一天，他终于想到了办法。终于一词说明办法想了很久，到底是什么办法？
板书 办法 往高拔
1．老师找一名同学演一演农夫的办法
2．你一个人拔这么大一片地，累不累？我再给你找几个帮手吧！
3．师生互动。师：农夫就这样在田里，把禾苗一棵一棵往高里拔