【大班美术课《我的自画像》教学反思 300字】.doc

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【大班美术课《我的自画像》教学反思 300字】
大班美术课《我
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【大班美术课《我的自画像》教学反思 300字】
大班美术课《我的自画像》教学反思
从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。．另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
活动开始的谈话后有一个猜猜的游戏，我没有给幼儿画一个示范画，采用了孩子的一张画，有些和标题背道而驰，我觉得这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，以此来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。我感觉作画时间有些拖拉，我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。
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第二篇：美术课反思性教学初探 1600字
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美术课反思性教学初探
作者：玄秀芬
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来源：《现代教育科学·中学校长》20xx年第04期
“新课程标准要求”建立促进美术教师成长评价体系。教师应转变在教学评价中活动的角色，能对自己的教学行为进行分析和反思，及时记录教学体会，教学成果以及需要的改进之处。因此，美术教师进行教学反思，对自身的教育理念和行为评价势在必行。
一、对美术教学反思的认识
反思是对自己的思维过程，思维结果进行再认识的检验过程，反思是教师自觉地把自己的教学实践作为认识对象而进行全面地深入的审视思考和总结。简单地说教学反思就是“教中学，学中教”，教学反思是对自己的教学活动为参考对象，来对自己做出的行为决策以及由此所产生的结果进行审视的分析过程，反思被广泛看作专业发展的决定性因素，因此，反思是获得个人实践性知识的主要来源。它贯穿在教师专业发展过程的始终。反思性教学本质上来说是对教师积极主动对自身的教学评价，包含对教学目标，自身的教育理念和行为，对学生的学有所改善和提高，最终有助于学生的学习和发展。
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