《滚动的轮子》说课稿.doc

1
大班科学活动
《滚动的轮子》说课稿
——南郑县城关幼儿园 向 璇
一、说教材
（一）教材分析
在现实生活中,轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生,从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴
1
大班科学活动
《滚动的轮子》说课稿
——南郑县城关幼儿园 向 璇
一、说教材
（一）教材分析
在现实生活中,轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生,从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴随幼儿成长。但他们不会去考虑为什么要装上轮子？ 种类繁多的轮子有什么一样和不同？轮子为什么都是圆的？《纲要》中科学领域目的指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探究、自己发现问题、解决问题的才能,我设计了《滚动的轮子》这一活动,通过比较猜测—一动手操作一验证记录—总结交流这一流程,让幼儿理解物体形状和轮子滚动之间的关系，感受轮子在生活中的重要作用.（精品文档请下载）
（二)活动目的
根据《纲要》中科学领域的目的要求，结合大班幼儿年龄特征和已有经历程度，本次活动目的设定为：
1、 引导幼儿通过探究和理论，感知轮子是圆形的;可以由多种材料制成，它会滚动。通过尝试、比较，体验轮子能省力，体会轮子的重要性。（精品文档请下载）
2
2、培养幼儿擅长考虑、操作、探究的才能，并会记录和讲述自己操作的过程和结果。
3、通过操作探究，鼓励幼儿互相合作、积极交流,让幼儿感受探究、合作、分享的乐趣.
（三）重、难点
活动重点：掌握轮子的根本特点。
活动难点：感知轮子形状和滚动的关系.（我将通过让幼儿比较猜测、动手操作、验证记录的环节来打破难点.）
（四）活动准备
1。创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物；各种积木、物品（书）等。
、课件、相关图片。
3。幼儿操作材料：记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等。
二、说教法
《纲要》中指出在教育活动中，老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，老师要心中有目的，眼中有幼儿,时时有教育，以互动、开发、研究的理念，，我采用了课件演示法、引导法,并通过开放式提问法,来激发幼儿探究的兴趣。（精品文档请下载）
三、说学法
本次活动通过比较法、猜测验证法、操作记录法等学法来引导幼儿自主探究,激发幼儿的兴趣、拓展幼儿的思维，从而建构新经历.
3
（精品文档请下载）
四、说活动程序
（一）开场部分：引出主题
（二）根本部分:
1、第一次探究活动.
幼儿分散玩耍、探究带轮玩具,老师参和指导,,感知轮子是圆形的，可以由多种材料制成，会滚动. （精品文档请下载）
2、谈话:
提问：谁来告诉大家,刚刚你玩了什么？怎么玩的？有什么发现？你如今手上拿的是什么？他们有什么地方不一样？ （精品文档请下载）
引导幼儿讲述、总结，知道轮子是圆形的,会滚动，轮子还可以由多种材料制成。
3、第二次探究
提问:有没有发现轮子都是什么形状的呢？为什么