三位数除以两位数调商的教学反思
老南小学 刘建华
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探究规律的兴趣。数学和人们的生活息息相关。我精心设计和实际生活相联络的数学情境,把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中三位数除以两位数调商的教学反思
老南小学 刘建华
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探究规律的兴趣。数学和人们的生活息息相关。我精心设计和实际生活相联络的数学情境,把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。（精品文档请下载）
二、学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能,让学生成为真正的主人。
在活动单教学中，我以小组合作交流的方式来探究三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心.（精品文档请下载）
三、创造性地使用教材。
在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，设计活动单，让学生在掌握知识方面可以抓住重点，层次清楚,不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地珍贵的精力.（精品文档请下载）
四、在检测反响、稳固提升等练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。
缺乏之处：
一、我在本节课也有点拘谨,不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也太快了，感觉好似是把知识强加给学生的一样，我应该相信学生，应该再“放”开些。（精品文档请下载）
二、在交流算法过程中，虽然我抓住了“调商”这一教学重点,但没有让学生能有足够的时间充分的发言，也没有到达强化、稳固的效果,好似走了一个过场，没有深化。（精品文档请下载）
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