学会观察学会观察教学设计.doc

学会观察学会观察教学设计
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时　　时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时　　著名作家福楼拜为师。一天，他把自己
学会观察学会观察教学设计
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时　　时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时　　著名作家福楼拜为师。一天，他把自己闭门造车的故事讲给福楼拜听。福楼拜听
后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路
上看到的一切准确地、细致地记录下来。”莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会
用眼睛去观察生活、认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时
间，每天外出观察，最终成为了世界著名的小说家。鲁迅曾说：“留心各样的事
情，多看看，不要看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，
要想写好文章，必须重视观察事物，提高观察能力。
一、激发学生的观察兴趣
心理学家认为，没有动机，任何学习都不能发生。动机是学习的先决条件。在作
文教学中，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为
主动。学生往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写
出优秀的。
新《课程标准》对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步

骤地在课内落实。课内作文的要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较
被动，但又是必不可少的。为此，教师在作文教学中要采取“双管齐下”的办法
：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外随笔。写随笔，就
是给学生以充分的自由：选材自由、命题自由、文体自由、字数自由；只管写自
己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事；可议论，可抒情，可记叙。洋洋洒洒
几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少。有话则长，无话可短，尽兴而写。
这样，逐渐培养了学生观察事物的兴趣和能力。在随笔里，我看到了学生的写作
欲望，也看到了学生因创作热情而引发的观察兴趣。不少学生谈了写随笔的体会
，一致认为写随笔的要求促使他们去观察、去思考。而且由于对周围事物的兴趣
，不少学生会自觉地多写，并养成了写日记的习惯。
同时，在课内作文的教学中，我有意识地激发学生的观察兴趣。在“我写我”的
作文教学中，我要求学生以自己为描写对象，抓住外貌、性格、爱好等进行描绘
、刻画，以激发学生观察的兴趣。
二、指导学生观察的方法
在激发学生的观察兴趣的同时，教师还要教给学生观察的方法，让他们学会观察
，培养观察能力。

有这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常
盯住顾客的眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如
瓶。直到临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，
准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光泽使对方
瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳
孔，你就立即更换一只……总之，盯着对方的瞳孔！”
当然，这个珠宝商传授的生意经不是