一位数与三位数反思.doc

一位数和三位数相乘 教学反思
金茂小学 丁旭晖
《一位数和三位数相乘》是上海市九年义务教育课本数学三年级第一学期P20-，本堂课是在这些根底上进一步探究一位一位数和三位数相乘 教学反思
金茂小学 丁旭晖
《一位数和三位数相乘》是上海市九年义务教育课本数学三年级第一学期P20-，本堂课是在这些根底上进一步探究一位数和三位数相乘时能不能迁移一位数乘两位数的分拆本领来解决。在本次教学研讨和反复理论中，我有以下体会：（精品文档请下载）
研读课标是理解教材的前提
对于小学数学教学来说，教材是最重要的教学素材。老师唯有读懂教材，准确地把握好教材，才能进步课堂效益。
2020的新课标已经将几何直观列入计算课的重中之首。如何让小朋友看懂图，如何利用简图来帮助探究计算方法，列出计算过程是本节课的一个根本思路。所以我在设计教案时把教学目的定为：（精品文档请下载）
结合情境，理解乘法运算的意义。
会画简图，根据已有的知识，理解一位数乘三位数的算理。
自主探究一位数乘三位数的横式和竖式计算方法，体验算法的多样性并优化竖式计算。
标准数学语言，培养迁移才能和探究才能.
帮助学生理解算理、展望算法
这节课我把课堂分为三个部分。
第一部分:利用主题图,引入新课。
教材的主题图是很好的素材，老师不应该脱离课本天马行空，这个是我试教中没有注意到的。对于主题图的处理我也是按照“搜集信息"，“整合信息”,“根据信息提问"，“分析并解决”这四个部分进展。（精品文档请下载）
第二部分：横式、竖式分拆，理解算理“几个几"。
新课程和老教材最大的不同,即对算理的要求。大家口号喊多了、要理解算理,但是真正在上课中如何运用算理帮助学生推敲算法又是一门大学问。本节课是一位数×三位数,其根源那么是乘法，而乘法的本质通俗来说就是“几个几".所以本节课围绕着算理展开。（精品文档请下载）
首先让小朋友分析4×329由哪几部分组成，由4个300,4个20和4个9，所以把这三部分相加就是原式的积。由此引出，一位数×三位