中小学教师专业标准的基本内容.doc

中小学老师专业标准的根本内容：
    《标准》的根本内容包含“维度”、“领域”和“根本要求"三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项根本要求”.“三个维度”是“专业理念和师德”、“专业知识”和“专业才能”;在各个维度下,确立了四至六 中小学老师专业标准的根本内容：
    《标准》的根本内容包含“维度”、“领域”和“根本要求"三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项根本要求”.“三个维度”是“专业理念和师德”、“专业知识”和“专业才能”;在各个维度下,确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的根本要求。
      1、“专业理念和师德”维度：从老师对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身开展四个方面，确定了“职业理解和认识”、“对学生的态度和行为”、“教育教学的态度和行为"、“个人修养和行为”等四个领域,，既表达了对“学生为本"理念的细化，比方尊重学生、关爱学生、教书育人等，也表达了对“师德为先”理念的细化,比方依法从教、爱岗敬业、为人师表等.（精品文档请下载）
　　2、“专业知识"维度：从中学分科教学的实际出发，根据中学生身心开展的规律、和中学教育教学的本质特征,确立了国内外学界根本形成共识的老师知识构成的四个领域，即“一般教育知识”、“学科知识”、“学科教学知识”、“通识性知识”,提出了有关中学老师专业知识的十八项根本要求。表达了对中学老师把握“专业知识”三个方面的要求：在学科知识方面，中学老师不仅要知道所教学科的内容，并且要“理解所教学科的知识体系、根本思想和方法"、“理解所教学科和其它学科的联络”等,这是为了保证老师在教学活动中脉络明晰、重点突出，让学生感悟学科的根本思想；在学科教学知识方面，提出“掌握针对详细学科内容进展教学的方法和策略”等，是要求中学老师可以把一般教育知识和学科知识有机结合，并表达在教学活动之中；在通识性知识方面,提出“具有相应的自然科学和人文社会科学知识”、“具有相应的艺术欣赏和表现知识"等，一方面是为了保证中学老师在教学活动中可以关注学生的全面成长，更好地表达育人为本的教育理念，另一方面也是在素养方面对老师专业开展提出的根本要求。（精品文档请下载）
      3、“专业才能"维度:从“教学设计”等六个方面，提出了二十五项有关中学老师专业才能的根本要求，涵盖了中学老师应有的四方面根本才能。（精品文档请下载）
      一是教学才能,这是中学老师的主要工作，因此“标准”对中学老师专业才能的要求是以教学才能为中心的，其中涉及教学的设计、施行和评价等.（精品文档请下载）
      二是开展班级管理和其他教育活动的才能，这些工作是“教书育人”使命所决定了的老师教学以外的根本工作，一个合格的老师必须具备这方面的才能。（精品文档请下载）
      三是人际交往才能,因为老师工作是一项和人打交道的工作，老师必须可以有效地和学生交流，此外，拥有和同事、家长、社区等沟通和合作的才能是有效开展教育教学的根本保障.（精品文档请下载）
     四是自我开展才能,因为在终身学习社会中，老师只有具有自我开展才能，才能不断提升自己的专业程度，才能适应教育教学工作的需要。（精品文档请下载）
     首先《标