小露珠(上课）.doc

《小露珠》第一课时教学设计
教学目的：
1、正确流利地朗读课文。 2、学习部分生字。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文.
教学过程：
一、课前谈话:猜谜语
　　1、千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
　　露珠变成黄豆粒那么大，非常吃力，花的一整夜的时间……（精品文档请下载）
让我们配上音乐读一读!
3、用“越来越……越来越……"造句。
师：谁能像书上那样用“越来越……越来越……”说一句话？生造句。
同学们造的句子越来越多了，老师越来越快乐了。
（二)学习第2-—5自然段
1．清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们对小露珠说了些什么？找出句子，画上横线；请大家自由轻声读第二至五自然段，找一找，划一划.（精品文档请下载）
A、生：小青蛙说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。
师: ［投影小青蛙出来时的画面］ 见过钻石吗?老师给大家带来了.（出示钻石图片）小露珠就像这钻石一样闪亮。你能读出来吗?加上小青蛙的动作再读一次。（精品文档请下载）
师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊！会弹琴的小蟋蟀怎么夸奖小露珠的？
B、生:小蟋蟀说：“早哇,像水晶那么透明的小露珠”。
师: [投影小蟋蟀出来时的画面] 我们来看看水晶那么透明的小露珠。
（出示透明的小露珠的图片）漂亮吗？再读读！美丽的小蝴蝶又怎么说的？
C生:小蝴蝶说:“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠"。
师： ［ 投影小蝴蝶出来时的画面］ 看！这就是圆润的珍珠，小露珠和它一样！
谁再来做小蝴蝶?加上小蝴蝶的动作，再来一次。
2、师：三个小动物都用了（比喻)的手法,分别说出了小露珠闪亮、透明、圆润的特点，把小露珠说得多令人喜欢啊！小朋友们能把这种喜欢之情读出来吗?请挑选你最喜欢的一种小动物的夸奖，、配乐读。（精品文档请下载）
3．过渡：师：听着小动物们的赞美,小露珠会怎样答复呢？同桌之间挑选最喜欢的一种动物，和小露珠对话，好吗？（学生练习对话）（精品文档请下载）
4、师:小露珠还会和哪些小动物打招呼呢？
师：怎样打招呼呢？咱们来表演一下好吗?
5、总结：师：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明,像珍珠那么圆润，她的外表是那么美，所以小动物们都喜欢小露珠.（板书：外表美）（精品文档请下载）
 （三）学习第6自然段
1．其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。是为什么呢？请大家默读第六自然段，把你感受最深的词语和句子画下来！画好后，在小组里互相说一说。（精品文档请下载）
交流：相机出示:霞光中，小露珠荣耀熠熠，把所有的植物都装点得格外精神（指名读)
A．怎样才叫“格外精神”？指名读此句。
2．相机出示：金黄的向日葵……美丽的珠宝。
A．“俊俏"一般是说小姑娘长得漂亮，好看,课文中把什么比作小姑娘？
B．“美丽的珠宝"是指什么?假设你是这些花草树木你觉得自己漂亮吗？你夸夸自己。
C．小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光辉,你想到了哪个词语?（生说,师出示“荣耀熠熠")
D．是谁把鲜花嫩草打扮得这样俊俏？
多美呀,哪位同学愿意把这样的美景读一读？（多媒体出示第六自然段)
小结:师：是的，阳光下，小露珠荣耀熠熠，在植物们的映衬下