认识面积单位公顷、平方千米教学设计(1).docx

《认识面积单位公顷、平方千米》教学设计
教学目的：
1、 认识面积单位公顷、平方千米,感受体会1公顷和平方千米的实际大小，并能进展简单的面积换算。
2、体会数学和《认识面积单位公顷、平方千米》教学设计
教学目的：
1、 认识面积单位公顷、平方千米,感受体会1公顷和平方千米的实际大小，并能进展简单的面积换算。
2、体会数学和现实生活的联络，增强学习数学的兴趣。
3、培养学生理论才能和团结协作精神。
重点难点:
认识面积单位公顷、平方千米，学生体会公顷和1平方米的大小。
教具学具准备:
卷尺、标杆、测绳记录工具等.
教学过程：
情境启发,明确目的
我们学过哪些面积单位?
1平方厘米有多大？1平方分米有多大?1平方米有多大？
出示课本情景图；问：
同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？
老师谈话:这一节我们就到田野测量土地，学方米大的面积单位。
板书课题：认识面积单位公顷、平方千米
二、合作探究，达成目的
（一）认识公顷
1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小
(1）小组分工(学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等.）
（2)布置任务:每小组测出一个边长100米的正方形，。插上标杆。
（3）学生测量、老师巡回指导。
（4）测完后,老师评价四小组测量情况。
(5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米?有几个教室面积大？
2、建立概念
告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷.
3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。
100×100=10000m2
1公顷=10000m2
（二）认识平方千米
1、刚刚我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？
告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米(平方公里)”
2、理解1千米2含义。
①让学生根据以往经历说出1千米2的含义。
②学生交流.
③边长1000米的正