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诵读古诗词，进步学生素养
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精华,尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适宜小学生背诵。那么如何 诵读古诗词，进步学生素养
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精华,尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适宜小学生背诵。那么如何指导学生背诵古诗呢？下面结合教学理论谈谈自己在这方面的几点做法和体会.
　　一、巧妙利用时间。学校7：25早读，我一般7:10就到，到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习惯，都愿意提早到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了十来分钟。利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，非常八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。我从不不为了应付检查而搞突击,也不占用语文课的时间来专门背古诗,因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的渐渐浸透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。（精品文档请下载）
　　二、有目的，有方案。不贪多,不性急，每天背一首或两首，，，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比方开场背时每天背一首，边背新的边复习旧的,十天一小结,停下来稳固一次。，每天复习4首,20天又是一个阶段。因为开场是从前面往后背，前面的经过不断复习,总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复,正背了倒背,倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的时机。用不了多长时间,80首诗就能稳固住了。假设赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了稳固的作用,，一步一个脚印，步步踩实,诵读活动会收到很好的效果。
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　　三、教给学生方法。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍,使学生读正确,读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就费事了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适宜加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的,就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。在看了电影《疯狂英语》后，我又将李阳的“三最法”融入到背古诗中来,更激发了学生的背诗兴趣。（精品文档请下载）
四、遵循学生的认知规律。小学阶段重在开发学生的记忆,大量的背诵、积累，不必加重学生负担，非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我建立了学生档案，，背诵起来确实有困难的学生，抽空单独进展辅导，