古诗两首小学级课时.docx

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古诗两首小学级课时
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3 古诗两首 小学 3年级 2 课时
教学设计目标 ：
1． 学习 本课 11个生字；
2． 背诵两首古诗，默写《四时田负起必定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：参加。 ⑧耕织：种田织
布。 ⑨傍：凑近。 ⑩桑阴：桑树下。
4．指引学生试着解说全诗：
白日除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂种田织布，也在桑树荫放学着种瓜呢！
5．请同学们仔细想想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出
农民勤奋朴素的生活）
指引学生察看图画、描述画面内容。（抓住小孩神情、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想像其境界，领会农民一家勤劳奋动的生活。
四、有感情地朗诵全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清爽自然，语言和蔼朴素，富裕泥老气味。描绘了紧张而又快乐的劳动场面和田园生活的美好。
六、部署作业
背诵全诗，预习下一首诗。
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第二课时
一、组织教学设计，引入新课
我们 学习 《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）
二、检查预习状况（播放课文朗诵录音）
1．认读生字词：蓬头、稚子、钓鱼、侧坐、莓苔、借问、遥挥手、不该人。（注意生字
“蓬、稚、遥”的字音字形。）
2．教学设计生字“钓”，注意右侧“勺”里面的“点”不要扔掉。
3．学生试读全诗。
三、释题介绍作者
读课题，思虑：“小儿”指什么？“垂”在词典中怎么解说？理解丝线的一头向下能够说成是垂下来的线。并指引学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？
四、 学习 前两句
1．指名读第一句。思虑：是什么样的小孩在垂钓？从哪看出他年纪很小？理解“蓬头、稚
子”。这个头发很乱的小孩在干什么？词典中“纶”什么意思？理解“学钓鱼”就是学钓
鱼的意思。
2．指名读第二句。思虑：小孩儿学垂钓是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓
苔”和“草映身”。
3．指导朗诵。
小孩年纪这么小，却单独坐在草丛中模拟大人的样子学垂钓，你感觉小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜爱吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。
4．指名说前两句诗意。边读边领会，想像诗中情形，加上想象再说这两句诗意。
五、 学习 后两句
1．齐读第三句。思虑：小孩正急迫地盼鱼儿上钩，出现了什么情形呢？从哪看出路人在问
路？“借问”什么意思？想象路人来问路的情形，并思虑：路人可能问些什么？小孩是怎
么做的？想象小孩是怎么挥手的？思虑：小孩挥手是什么意思？“遥”是什么意思？
2．指名读第四句。思虑：小孩为何摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？
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