沭阳中专集体备课教案
组别
数学
课题
条件结构
人员
孙方军 崔海云 顾德峰 马桃利
课型
新课
教学目标
教学重点
教学难点
组别
数学
课题
条件结构
人员
孙方军 崔海云 顾德峰 马桃利
课型
新课
教学目标
教学重点
教学难点
，理解程序框图，掌握其画法
课时安排
1课时
教学环节及主要内容
教学步骤
教学内容
师生活动
设计意图
课堂探究
由学生回答
我们以前听过这样一个故事，野兽和鸟发生了一场战争，
蝙蝠来了，野兽们喊道，你有牙齿的是我们一伙的；鸟们
喊道：你有翅膀的是我们一伙的；蝙蝠一时没有了注意，
过了一会儿蝙蝠有了一个好办法，如果野兽赢了，就加入
野兽这边，否则就加入另外一边。请问蝙蝠用了什么思想。
这种思想在程序框图中哪种结构中得到体现？
蝙蝠用了分类讨论思想，条件结构。
一、条件结构概念
先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构
就称为条件结构（或分支结构）。算法的流程根据条件是
否成立有不同的流向。
二、条件结构的程序框图
如下图所示：
教学步骤
教学内容
师生活动
设计意图
注：无论条件是否成立，只能执行A、B之一，不可能
两个框都执行，A、B两个框中，可以有一个是空的，不
执行任何操作。
三、例题讲解
，并画出程序框
图。
解：由绝对值的定义，容易得到下面的算法：
第一步：输入X
第二步：如果X≥0，则输出X;否则，输出-X。
程序框图如下：
开始
输入x
x≥0
输出-x
结束
是
否
输出x
四、归纳小结
五、作业
板
书
设
计
课
后
作
业
教
学
反
思
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