幼儿园听课笔记 3篇.docx

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　　能利用特色资源
　　总体
　　评价
　　一、活动结构：1、看录像了解对歌形式。2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、根据设计表现对歌。5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。
　　二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。
　　三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。
　　四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵人际交流等重要作用与价值未作解读与传授。
幼儿园听课笔记2
　　执笔教师:马老师
　　听课时间:12月4日
　　听课老师:本人
　　听课地点:
　　钱塘春晓幼儿园
　　活动名称:花手套
　　班级:小班










　　活动领域:美术
　　活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达
　　活动过程:
　　准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
　　教师行为
　　幼儿状况
　　一、引入主题
　　1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
　　二、引导滚画
　　1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
　　2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)
　　3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
　　(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)
　　4、请小朋友一起来滚画
　　三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
　　1、请弹珠休息一下吧
　　2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
　　3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?










　　4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
　　四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
　　五、引导幼儿讨论
　　1、现在手套宝宝上有什么了?
　　2、 它怎么样?
　　六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
　　1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
　　2、现在看看你的手套变怎么样了
　　七、活动的结束
　　我们去请太阳公公帮忙
　　a 、太大了(怎么办，老师没有作回应)
　　b 、没有颜色
　　弹珠滚出后怎么办要加以引导
　　有线宝宝
　　a 、像绳子
　　b 、像马路
　　c 、像树根
　　变五颜六色的了
　　评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
　　二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范
　　可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发现什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。










　　三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
　　(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)
　　~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~