《摸球游戏》教学设计.doc

《摸球游戏》教学设计
一、教学内容：北师大版第五册第108页。
二、教材简析：本节课学生是在对事情发生确实定性和不确定性有了一定的认识的根底上进一步感知事情发生的可能性大小的。（精品文档请下载）
三、设计理念：让学生通过自己的实验，在《摸球游戏》教学设计
一、教学内容：北师大版第五册第108页。
二、教材简析：本节课学生是在对事情发生确实定性和不确定性有了一定的认识的根底上进一步感知事情发生的可能性大小的。（精品文档请下载）
三、设计理念：让学生通过自己的实验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性大小.
四、教学目的：
通过“猜测____试验___分析试验数据”，经历事件发生的可能性大小的探究过程，感受事件发生的可能性是不确定的，是有大有小的.（精品文档请下载）
五、教学重点：知道事件发生的可能性有大有小。
难点：可以列出简单试验所有可能发生的结果。
六、教法和学法：
运用多媒体教学手段，创设故事情境，通过讲解法、自主探究法、讨论法、练习法，使学生理解。
七、教具学具：课件
八、教学过程：
（一）直接引入课题
（二）探究新知
1、活动一
(1）在一个纸盒里放进10个黄球，请学生猜一猜 老师摸出的球会是什么颜色的？
老师摸几次球提问：为什么老师每次都能摸到黄球？
(3）把盒子里的5个黄球换成白球，然后继续摸一摸,想一想老师摸的球会是什么颜色?
(4）提问：为什么老师既可能摸到黄球又可能摸到白球了呢？（板书“可能”）
活动二：小组合作摸球
(1）老师改变盒子里黄球、白球的数量，变成9个黄,1个白。
(2) 想一想：这次是摸中黄球的次数多，还是摸中白球的次数多?
(3）小组摸球验证猜测。
几个轮流摸球，摸出一个球记录一次是什么颜色,然后把球放回盒内再摸，白球的记“白” 黄球的记“黄”
（4)小组交流：实验结果和你的猜测一致吗？为什么会出现这样的实验结果？
（5)小组汇报交流的情况
老师小结:事情发生的可能是有大有小的。
稳固新知
1、书本第109页第1题:生独立完成，师巡视指导.
2、书本第109页第2题：先让学生独立完成，再全班订正。
3、书本第110页第2题
（四）、全课小结
九、板书设计：
十、作业布置：（见附页）
十一、教学反思：