《触摸春天》.doc

《触摸春天》教学设计
一、设计理念
生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类考虑的永久主题。本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的考虑感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的
《触摸春天》教学设计
一、设计理念
生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类考虑的永久主题。本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的考虑感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，，一是引导学生通过读书感受生命的美妙，激发对生命的考虑，从而更加珍惜生命,热爱生命。二是深化体会课文中含义深化词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的才能，并引导学生不断积累语言,增强语感。（精品文档请下载）
学生年龄较小,对生命的意义缺乏深化的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、详细的人物和事物来表达生命的意义和价值。（精品文档请下载）
二、教学目的
1能正确、有感情的朗读课文。
2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活,创造美妙生活的思想感情。
3领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界"的内涵。
三、教学重难点
教学重点 通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美.
教学难点 感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界"的内涵。（精品文档请下载）
四、教学方法
采用灵敏多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联络上下文，结合生活实际理解句子。（精品文档请下载）
五、教学过程
（一)课前准备 在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们快乐吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢送好吗？大家的掌声包含了欢送，,送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。（精品文档请下载）
（二）导入 1 歌声好听吗？那老师太快乐了。我们可以开场上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的,春天在你们的眼中是什么样的,可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说）（板书春天）（精品文档请下载）
春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用亮堂的眼睛欣赏美丽的春色,用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天.（板书触摸)（精品文档请下载）
2齐读课题
（二)整体感知，回忆课文内容。
1概述文章内容
谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？(学生说）
安静这样的举动，作者感慨到:这真是一个是奇迹!（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？（学生说）（精品文档请下载）
那安静创造了那些奇迹呢？
2接读课文，边听课文边考虑，把你认为和奇迹有关的语句画下来。
（三）细读课文，深化品析.
1、盲女孩安静创造了那些奇迹？把你画出来的语句读给同学听听。
2、指名说（板书奇迹内容）
3、互相说一说安静是如何来创造的这些奇迹?你从奇迹中又体会到什么？
预设（一）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
1、先读出这