葡萄沟教学设计.doc

《葡萄沟》教学设计
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。
二、教学目标
,会写12个生字。
,领略葡萄沟的风土人情。
。
三、教学重点
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
四、课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)猜谜语导入
同学们,你们都喜欢猜谜语吗?生答喜欢。师:青缦子,绿棚子,滴里吧啦挂珠子。生答葡萄。师:谁来描绘一下葡萄?
生1:葡萄像颗颗小珍珠,样子很漂亮。
生2:葡萄紫紫的,很漂亮。
生3:葡萄的味道酸酸甜甜的,很好吃。
师:老师带你们去盛产葡萄的地方好吗?(板书课题)
生齐读课题。
(二)初读课文,学习生字
,边读边画出不认识的字,不理解的词及句子。
。
,交流识字方法。
。
(1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾
(2)以旧带新识字:难、谁、维;语、吾
(3)利用形声字特点识字:堡、沟
(4)形近字对比识字:密—蜜
(5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)多一句。(够)

(1)学生排火车读(2)抽学生读
(三)指导写字
,生组词读
,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
。
,交流展示。
(四)再读课文,加深印象
1、听课文录音
2、1、小组读2、指名读3、全班齐读
师强调够、沟等字的读音,结束本节课。
第二课时
(一)谈话导入
这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。请先看多媒体课件,出示一系列关于葡萄沟的图片,引导出学生感受:葡萄沟真是个好地方。(板书:葡萄沟)
师:葡萄沟是个好地方体现在课文的那些地方呢,我们一起来看看。
(二)自主学习:
学生用自己喜欢的方式读课文,并把自己喜欢的段落进行标注。
(三)合作探究:
1、学习第一自然段
(1)指名读,其他同学思考:这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,
(2)指名回答思考题。(板书:盛产水果)
"盛产"是什么意思?出产水果很多,可说盛产--出产的大米很多呢?景芝盛产什么?
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?
(4)小结:葡萄沟是个怎样的好地方?
过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。

(1)默读这一自然段,编好句序。
(2)再次默读,想一想,这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用"--"划一划这些词。
交流、讨论思考题,提醒学生注意"