陈涉世家教学设计.doc

《陈涉世家》教学设计
教学目的:
知识和才能目的:认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程和历史必然性。
过程和方法：把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
情感态度和价值观：材料处理详略得当。
教学重点难点：
（精品文档请下载）
三、老师朗读课文后指导学生理清叙事线索
提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？ 明确:按照事件开展的先后顺序表达。第1段介绍农民起义的领袖； 第2段记叙起义的原因和谋划情况,第3段写起义的经过和获得的成功. （精品文档请下载）
四、研读第1段
1 阅读理解课文，掌握重点字词：
（1)“之"的三种不同用法；
(2)“也”“哉”所表达的语气；
(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义.
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论。
提问:本段是从哪几个方面来写陈胜的？
讨论明确;这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜.
(1）“和人佣耕”,说明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
（2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3）“苟富贵，毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识；
（4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。
五、布置作业
预习课文2、3段.
第二课时
一、检查预习情况
掌握文中的多义词、通假字及词类活用用法。
二、研读第2段
1 阅读理解课文,讲清重点字词句： 皆次当行 会天大雨 等死 以数谏故 诚以吾众 宜多应者 威众 间令（和“又何间焉?”比较) 往往语 （精品文档请下载）
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论。
提问:农民起义的原因是什么?在段中画出有关句子。
讨论明确：农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。“发闾左適戍渔阳900人，一次征发就达900人，可见当时徭役之重；“失期,法皆斩”，说明秦朝法律的苛酷，从而说明起义是统治者逼迫出来的。
（精品文档请下载）
提问:陈胜、吴广是怎样谋划起义的?怎样对待他们所采用的迷信手法?
讨论明确：首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残酷统治及广阔平民百姓的怨恨之情；同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张; 最后,“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式,这是根据当时的的详细情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。（精品文档请下载）
提问：这一段主要采用了什么描写？（语言、动作、外貌)
明确：以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
三、研读第3段
1 阅读理解课文，讲清重点字词句：多为用者 忿恚尉 借第令毋斩 王侯将相宁有种乎 比至陈 豪杰 被坚执锐 刑其长吏 （精品文档请下载）
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论.
提问：这一段写了哪些内容？