《五的乘法口诀》教学设计.doc

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第31页例8.
　　教学目的:
　　，熟记5的乘法口诀，可以比较纯熟地运用口诀计算乘法；
　　2。初步培养学生的推理和概括才能.
　　教学重点：理解和熟教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第31页例8.
　　教学目的:
　　，熟记5的乘法口诀，可以比较纯熟地运用口诀计算乘法；
　　2。初步培养学生的推理和概括才能.
　　教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。
　　教 具:5袋乒乓球图（每袋5个乒乓球),5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机等。
　　学 具：每个学生准备25根小棒。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
　　。
　　2。师生对口令，老师说口诀的前半句,学生答复后半句.
　　二三（ ) 二二（ ） 一三（ ) 四四（ )
　　一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
　　：
　　（1）3×4表示( ）个（ ）相加，一样的加数是( ），一样加数的个数是( )。
　　(2)被乘数是3，乘数是2，积是（ ）.
　　算式：___________________ 口诀:___________________
　　表示（ )个( )相加。
　　二、导入新课
　　复习完1一4的乘法口诀，今天我们要学习”5的乘法口诀。"
　　出示课题：5的乘法口诀.
　　三、准备新课
　　出示画着5个格子的纸条，提问:”5个5个地加,每个格里应该分别填几个5的和？"（第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和……）
　　学生答复，老师在方格图上方分别写出”1个5”、”2个5"、”3个5”……5个5"，使方格图成为：
　　1个5 2个5 3个5 4个5 5个5
　　继续提问："2个5的和是多少？”
　　”3个5的和是多少?”
　　”4个5的和是多少？"
　　"5个5的和是多少？"
　　（要让学生看到l个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15，……)再带着学生齐说：”1个5是5，2个5的和是10,3个5的和是15，……"说完后提问：
　　”10是几个5的和？"
　　"20是几个5的和?”……
　　四、进展新课
　　。
　　（1）老师出示一袋乒乓球图，提问：
　　"图中的一袋乒乓球有几个?"
　　"是几个5？"
　　”怎样列乘法算式？”
　　”你能编一句乘法口诀吗？”
　　板书：5×1＝5 口诀:一五得五。
　　提问："口诀中的’一'表示什么？前面'五’表示什么？后面'五’表示什么?”
　　（”一"表示一样加数的个数是”1”，前面的"五”表示一样加数是5,后面的”五”表示乘积是5。)
　　(2)再出示一袋乒乓球图,和(1)中的一袋合起来2袋,提问："如今有几个5?”
　　"怎样列乘法算式？”
　　"怎样编口诀?”
　　板书：5×2＝10 口诀:二五一十。
　　提问：”'二’表示什么？'五’表示什么？’一十’表示什么？"
　　学生答复后，提醒："二五一十"不能读二五得十。
　　（3)再出示一袋乒乓球图。提问：”如今出示了一共3袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式？”