狐假虎威 (4).doc

读课文理解内容
19．狐假虎威
（今日学校 王玉芳）
教学目的：
能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课8个生字：“狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗”，在理解的根底上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大读课文理解内容
19．狐假虎威
（今日学校 王玉芳）
教学目的：
能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课8个生字：“狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗”，在理解的根底上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”“爪、野、兽、凶、骗”。
朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字，、神态、动作的语句.
理解课文内容，懂得“狐假虎威"的寓意。
教学重、难点:
理解“狐假虎威”的寓意。
教学准备：
图片。
黑板。
教学过程：
一．看图激趣，引出课题。
1．（出示狐狸、老虎的图片）完成填空：（ ）的狐狸 （ ）的老虎
2．（出示课文插图）在大家的眼中，老虎是凶猛的，是万兽之王，可在这幅图中，狐狸和老虎的神态分别是怎样的呢？
引出课题：狐假虎威
（低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在导入过程中,要尽可能地利用课文插图,使学生获得感性知识和情感体验。)
二．初读课文，整体感知。
自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子.
指名分节朗读课文。
考虑:课文中哪句话写出了“狐假虎威"的意思，把它划出来.
交流。出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
学习生字“狡、猾"。
三．品词析句，感情朗读。
狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？自己读读课文2～8小节,用横线划出文中描写狐狸的句子，用曲线划出描写老虎的句子。然后两个小朋友合作，读读句子。
（培养学生动笔习惯。陶行知先生早就提出“手脑并用”的道理。在课堂教学中，老师应重视动笔的指导，让学生阅读时在课文上圈圈点点、划划写写,这样既能锻炼学生动笔才能，又能培养学生自学才能.)
根据学生的交流，老师及时点拨、指导。
学习其余生字。
读准字音：窜。
理解词义:纳闷。（找找近义词）
指导朗读.
在语言环境中理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆"等词语的意思，重点指导朗读狐狸和老虎的对话及课文的第七小节，突出狐狸的神气活现,老虎的半信半疑。
小组合作表演.
（让学生演一演文中的狐狸和乌鸦。在表演中，老师随时指导，动作示范一下,语言提示一下，帮助理解“骨碌一转、一愣、蒙住、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语，从而理解课文的内容，把课文中的语言内化为自己的语言.）
3．说说狡猾的狐狸