秋天的景色.doc

“秋天的风光”教学设计
　　教学目的：
1、 本次“习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力.
“秋天的风光”教学设计
　　教学目的：
1、 本次“习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力.
3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，进步学生的写作才能。
设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的根底上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知程度和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注.
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的风光”的多媒体课件或相关的网络资源.
教学过程：
一、 观察体会,感受秋天的特点。
1、 导入秋天。
（老师激趣谈话.)“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们,老师刚刚朗读的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生考虑答复。)
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿"这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的风光”。)
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶,果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚刚看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深化到学生中去倾听,鼓励学生大胆地口头表达，让学生互相评论.）
除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、 把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样"吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最".同学们,你们心中的秋天是什么样的呢？(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)
提示：视觉上—-秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）