一位普通的小学老师的故事。
在多年和孩子们的接触中，李老师都坚持每天用自己的方式和每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱.
一位普通的小学老师的故事。
在多年和孩子们的接触中，李老师都坚持每天用自己的方式和每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱.
记得我和李老师平行班的时候，班中的徐浩小朋友是个智力低下的男孩。他不知道要遵守上课纪律，想说就说，，只能听懂别人简短的问题，连生活中的常识也分不清。老师们对徐浩的我行我素有点发愁，他不但脱离老师的视线，而且还会影响其他小朋友的正常活动。可李老师却没有放弃，，主动理解徐浩在家的情况,空闲的时候他留心观察他的一举一动，一有时机，就和他聊天，跟他一起玩，渐渐地李老师发现，要是直截了当地告诉他：你做得不对，应该怎样,他是不会听的，假设你轻轻地在他耳边说两句悄悄话，并用手默默他的头，握握他的手,他就会安稳下来。午餐时，李老师告诉他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，这样身体才会长得更好。每天放学排队离校时，李老师总是牵着徐浩的小手一起走，直到把孩子交到家长手里。徐浩的母亲看到了，冲动地说：“李老师，谢谢您，孩子在您班，我们家长非常放心。"（精品文档请下载）
李老师不仅在教育孩子的方法上有自己的好方法，而且会处处以她的爱关心着班内的学生。记得07年4月的一天黄昏，由于是别的老师放学,徐浩因放学时没有看到家长来接他，，就打 向副班主任李老师报告
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