猫的故事.doc

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《猫的故事》学案
梁实秋
热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出 的真诚呼唤。
学习目标
知识与技能
1、 阅读课文，理解积累本课生字、生词。
2、 熟读课文品味本文语言诙谐幽默的特点故事。复述时要注意以下几点：
(1) 内容正确，不丢主要内容；
(2) 准确传达原作的风格和神韵；
(3) 语言简洁，恰当的引用原文，突出作品情节的主要线索;
(4) 语句通顺，用词恰当。
2、小结：本文讲述了一个什么故事？你读了文章以后有何感受？请写在下面。
第二课时
一、动脑想一想 动嘴说一说
1、阅读完课文 , 请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语 本文以时间和事情的发展为顺序， 用欲扬先抑的手法， 逐步展示了猫伟大的母爱， 紧紧 围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。
“我”对猫的态度和情感变化过程：
起初, ：感到“搅得一家不安”； （厌恶）
接着：“有些不耐烦”； 再是：“按捺不住”； （憎恨） 再接着：“看到被吊的 奄奄一息的猫”并“为她缓颊” ；（同情） 过后： “准备高枕而眠”， 但是： “当 天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”； （痛恨） 最后：发现了四 只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。 （赞扬）
2、自主探究：
1、文章结尾部分的变化使读者触动。 触动读者的是猫的母性还是 “我” 对此事的感悟？ 请具体谈谈。
读者和文中的“我”一样，是对猫的母性所触动的。 “我”由此产生的敬重生命的深刻 感悟，应当是更重要的触动读者之处。
2、文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走， “不知运到什么地方去了” 。如果
你是“我”，此时会有怎样的心情？试把这心情写出来。
3、小结本文主旨及写作特点：
文章以作者对猫的感情变化为线索，通过写一只猫不顾惩戒，冒着生命危险，哺育四只 小猫的故事，赞颂了动物间母爱的伟大，表现了作者对生命的思考。
写作特点：
1、欲扬先抑，使故事情节一波三折，结构巧妙。 2、文言词语的使用，以及大词小用，使文章语言诙谐幽默，妙趣横生。
人类的母爱
地震中的母爱
汶川震区， 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过 那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势， 双膝跪着， 整个上身向前匍匐着， 双手扶着地 支撑着身体，有些像古人行跪拜礼， 只是身体被压的变形了， 看上去有些诡异。救援人员从 废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡， 又冲着废墟喊了几声， 用撬棍在在砖头上敲了几下， 里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊 “快 过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声地喊 “有人，有个孩子，还活着” 。
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子， 包在一个红色带黄花的小被子里，大概有 3、4 个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，
抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
5 月 13 日的下午，都江堰一座坍塌的民宅里，数十名救援人员用双手奋力挖着，努力
搜寻着幸存者。
一