索溪峪的“野”
城关小学 范青英
想一想，“野”在本课是什么意思？
“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返璞归真。
思考讨论：
默读课文，思考：
1、课文是按什么顺序索溪峪的“野”
城关小学 范青英
想一想，“野”在本课是什么意思？
“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返璞归真。
思考讨论：
默读课文，思考：
1、课文是按什么顺序写的？
2、课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？
思考讨论：
索溪峪的山
“野”
桂林的山
秀
黄山
俊
泰山
尊
庐山
贵
思考讨论
对比这几座山,你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”?
索溪峪的水
“野”
桂林的水
静 清 绿
西湖
水平如镜
思考讨论：
索溪峪的水的野体现在哪里？
索溪峪的野物
“野”
思考讨论
索溪峪的野物的野体现在哪里？
游人
“野”
思考讨论
课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？
作者在领略了索溪峪的野的 特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀!
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是“野”，接着从四个方面具体描述，山是野的，水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最后总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！前后照应，首尾连贯。
读了这篇课文，你有什么收获？
拓展延伸：
再见
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