心正笔直的柳公权教学设计.doc

心正笔直的柳公权教学设计
教学目的：
　　1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
　　2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，能有感情地朗读课文。
　　3、帮助学生会认“卿、钦、宗心正笔直的柳公权教学设计
教学目的：
　　1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
　　2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，能有感情地朗读课文。
　　3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、简朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。
　　教学重点：
　　指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象.
　　教学难点：引导学生结合课文内容,理解重点句子的深化含义。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　一、结合资料，提醒课题
　　1）师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权.
　　2）生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图）
　　3)引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……)
　　二、整体感知,理清脉络
　　1、请大家用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
　　遇到生词多读两遍.
　　2、考虑：课文讲了关于柳公权的哪两件事？
　　1)写柳公权借议论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。
　　2）柳公权借议论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚清楚.
　　3、反响交流预习情况
　　1）老师抽读生词强调弦(xìáng)溺（nì）肖（xiào）凑(còu）等字的读音.
　　2）由学生交流自己认为易写错的字
　　如“唐”(中间一竖出头）;凑（最后一笔是点）
“袍"(衣补旁）；贤（右上是“又"字）
　　“殿"(右半部分是殳)……
　　3)出示成语和词语的意思，由学生说出词语,检查预习效果暗藏试着写下词语.
　　比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。
　　形容坚强不屈的意志和敢于同恶权利作斗争的凛然正气。
　　(铮铮铁骨）
　　能解决问题的不公开的巧妙方法。（秘诀）
　　比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音）
　　快乐到了极点。（喜不自胜）
　　表示对人重视。(垂青)
　　三、学习第一部分,精读品味
　　1、指名读，自然段,理解柳公权在书法方面的成就。
　　1）唐朝著名书法家。
　　2）对后世影响及大.
　　3)和颜真卿并称为“颜筋柳骨”。
　　2、用课题中的一个词形容他的字-—“笔正”
　　3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法,那他的人呢？
　　请你从中找到一句话来概括。
　　（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩）
　　用课题中的一个词形容他的人——“心正”
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习稳固，整体回忆。
　　1、默读课文，考虑，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？
　　[写得好,（笔正）做人做得好〈铁骨铮铮>（心正）]