小学语文教学反思
时代在变,教材在变，，对语文教研者而言,既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们老师努力学习新课小学语文教学反思
时代在变,教材在变，，对语文教研者而言,既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们老师努力学习新课标，同时又进展了有力的探究。
面对新课标,面对新教材，面对新的教学目的和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准和以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点,重构新的教学体系。而不能自以为是,要不然在教学理论中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药"而已。作为语文老师，不但要成为课堂教学中的主要载体,,边研究,成为专家型,，,又要当学生的陪练员,，在新课程标准下，，不能扮演好自己的角色，那只会失去向,无所适从。 （精品文档请下载）
对于新课标,新理念，，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前;但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在理论中尝试，在反思中研究”的教学新形式。在每一天的详细教学理论中，不断的总结，不断的反思,,和和其它学科、社会生活的联络。多年来，我们语
文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联络的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后,在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”,这是教学中的根本任务。再说语文课,也不一定就是局限于语文教材，应结合其它学习内容，,用于生活，，它包括学习的方式、
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