《青山处处埋忠骨》导学案.doc

27*青山处处埋忠骨
设计人:张艳丽 时间：2020—12-3
学习目的：
1、通过自学，会读生字词：拟定、勋鉴、殉职、奔赴、踌躇、黯然。理解词语“勋鉴、殉职、踌躇”。
2、抓住描写毛主席的动作、语言、神态的句子,通过自读、27*青山处处埋忠骨
设计人:张艳丽 时间：2020—12-3
学习目的：
1、通过自学，会读生字词：拟定、勋鉴、殉职、奔赴、踌躇、黯然。理解词语“勋鉴、殉职、踌躇”。
2、抓住描写毛主席的动作、语言、神态的句子,通过自读、品读、读出毛泽东的丧子之痛，读出对毛泽东的敬仰之情.
3、通过读细节描写的语句，学习作者描写人物的方法。
预习导学(10分钟）
一、初读感知
1、哀，莫大于老年丧子。最心爱的长子在朝鲜战场上牺牲了,毛泽东主席要经得起这莫大的哀痛，需要多大的意志力呀，我要认真地读读课文。
2、通过朗读课文，我知道了课文的主要内容。
二、识记生词
默读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。然后借助工具书，理解并掌握.
1、通过预习，我画出的词语有:拟定、勋鉴、殉职、奔赴、踌躇、，抄写一遍。                                我要提醒大家易错的字是
2、通过默读课文及查阅工具书,我能根据意思写词语：
(1）有功德之人看. （     ） （2）因公务而牺牲。 （     ）
（3)犹豫不决的样子。（     ）
三、品读感悟
1、当得知自己最心爱的儿子牺牲的消息，主席默默承受着多大的悲哀啊。读四、五、自然段，我要用横线画出使我深受感动的句子,认真读一读，谈谈毛主席在我心中的印象。重点理解：
（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
（2）桌之上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.
（3)主席用食指按着紧缩的眉头，情不自禁地喃喃着。
2、彭德怀说，岸英是毛主席的长子，要求破格将遗体运回祖国。而朝鲜首相金日成那么认为，岸英是为了朝鲜人民的解放事业牺牲的,
。自读第七、八自然段,用曲线画出表现主席心理矛盾的句子，带着自己的理解读一读，：
朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲哀吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？
3、身为国家领袖，忍着宏大悲哀，把自己和千千万万在战役中失去儿女的父母一样对待，把儿子像普通战士一样对待，这种宽广的胸怀多么让人敬仰啊。理解：
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
四、学习写法
、 、 、 等细节描写来反映毛泽东的内心世界.
交流分享
一、组内交流解决预习中的疑难问题（2分钟）      
二、共同疑难在班上质疑出来。（1分钟）
三、小组分工展示预习成果.（老师相机点拨疑难点)（21分钟） 
学后小结（1分钟）