初中数学课堂中学生核心素养的培养途径.doc

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初中数学课堂中学生核心素养的培养途径
蓬溪县明月镇初级中学校 邓波林
【内容摘要】数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天根底上，通过后天学习获得的数学知识技能、数学知识点之间存在的逻辑链条，以便帮助学生在学习过程中形成完整的数学知识网络和系统
例如，在学习“代数函数〞这局部内容时，其在初中阶段主要是学习函数概念、一次函数、二次函数和反比例函数等，而作为数与代数这局部知识，其涉与的三个函数、方程等都可以使用函数来进展统帅。因此，在初中数学课程的实际教学过程中，教师应该适时引导学生，让学生能够在不断学习的过程中更加深入地了解各个代数函数知识点之间的内在关系，帮助学生形成完整的知识体系，以便能够更加灵活地运用各个数学知识点，从而全面提升初中数学课程的教学效率
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三、教师应提高自身专业素养
要提高学生的数学素养，显然必须提高数学教师的数学素养，这是新课程对每一个数学教师的根本要求．根底教育课程改革，使中学数学教育在其目标、课程、内容、方法手段、评价等方面都发生了变化，面对21世纪数学教育改革的挑战，数学教师在提高数学素养的同时，还必须更新教育观念，广泛涉取各种新知识，不断提高教学能力和科研能力。不断提高数学教师的专业素养，这已成为世界各国开展数学教育的重要课题．
语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的逻辑思维水平，以与组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合表现。对数学语言的表达，不仅要求有严密的科学性，而且要有艺术性。当你能把科学性和艺术性的完美结合起来的时候，那你做为一名数学教师的根本功就达到了一定的水平,也就让自己的人格魅力，教学魅力大大提高。      
、处理教材的能力
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如果要上好每一节课，那么它在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材。明确要解决什么问题，达到什么目的？弄清这局部内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，以与与以后要学习的知识的关系等等。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题。教学中一定要把握重点、难点。
 钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不适宜，就要自己选编练习。一定要克制在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习题的能力, 哪些知识学生掌握起来有困难, 可以突出重点难点的多练习练习, 才有助于学生对知识的进一步巩固掌握。
大家都说，给学生一杯水，教师要有常流水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否如此，你就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如
4. 教学方法的多样性，与时俱进，灵活运用多媒体教学，努力提高学生学习兴趣的素养。
在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。