第二课 丝绸之路
【教学目的】
【根底知识积累】认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
【方法和才能】抓住主要内容，理解含义深化的句子，理解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要 第二课 丝绸之路
【教学目的】
【根底知识积累】认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
【方法和才能】抓住主要内容，理解含义深化的句子，理解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
【情感和思想】有感情地朗读课文.
【拓展和延伸】激发起理解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
【重、难点打破】理解作者的写作方法，激发起理解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事.
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们知道“丝绸之路”吗？今天，我们就来初步理解一下关于丝绸之路的知识和故事。
板书： 丝绸之路
二、理清写作顺序，理解课文内容。
提示：根据文章开头和结尾的关系（首尾照应）和文章的主要内容，进展判断：写作顺序:“现实——联络-—现实”
语句提示：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，,“仿佛看到”“仿佛听到”，。
这句还和课文的尾句“两千多年后的今天,每当人们凝望‘丝绸之路'巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……"相照应，使文章构造完好,浑然一体.；
主要内容：这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国和安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路. 特别提示：文章的内容涉及到了两个“丝绸之路”，一个为巨型石雕，一个为历史上的通商之路,作者意在写古代通商的丝绸之路，而巨型石雕之不过是一个“引子”——切入点而已。
三、学习课文，认识古代丝绸之路的有什么重要的意义。
提示:要求学生从课文中寻找相关的句子，：中国使者拱手致谢,快乐地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起，这真是一条伟大的路呀!”
，使两国人民友好往来，互赠礼品,进展经济、贸易和文化的交流,所以中国使者才由衷地感慨这是一条“伟大的路”。
四、你还理解到了什么,和大家一起交流。
提示：让学生找出自己感受最深的地方，进展朗读，然后引导学生交流讨论，深化体会课文内容,如，作者在遐想古丝绸之路上和安息国互赠礼品一幕时，字里行间都表达了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，
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