六年级上册《花脸》教学设计.docx

六年级上册《花脸》教学设计.docx六年级上册《花脸》教学设计
六年级上册《花脸》教学设计
教学过程
第一课时
教学目标：整理字词、归纳结构
教学过程：
一、检查预习
利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会 8 个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学准备：多媒体课件。
主要板书设计：水多 21、水乡歌船多美歌多教学过程：
一、
今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）
首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？ ( 出示
录像 )
看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段
是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）
课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）
自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）
交流：（相机出示）
1）千条渠，万条河。（课件录象欣赏，师边指出渠河，帮助
学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读指名读。评 { 读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。齐读。
2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？齐
读
3）处处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。从绿水清波中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
三、精读课文第二自然段
1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？
2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？
3、交流
1）千只船，万只驳什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫驳。水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读齐读。
2）还有哪些地方也看出船多？白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满） A 说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读指名读评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。齐读我们学着他的样子一起读一遍）
4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）
5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。
四、精读课文第三自然段
过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？
1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？
2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）
师反问箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？（学生再读，从中感悟）哦，原来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？齐读
3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）
4、请小朋友说说生活到底新在哪里？（指名回答）
5、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来
越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出来。（指名）评： A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。 B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的 ` 样子一齐来把这一段读一下。
五、总结
1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。
2、配乐读全文。
3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、课内延伸
过度：水