圆的周长教学设计【圆周长教学计划】.docx

圆的周长教学设计【圆周长教学计划】.docx圆的周长教学设计【圆周长教学计划】
教学目标：
1、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌握
圆的 周长计算公式；
2、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实际
圆的周长教学设计【圆周长教学计划】
教学目标：
1、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌握
圆的 周长计算公式；
2、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实际
问题的能力；
3、培养学生情感，使学生受到爱国主义教育。
教学重点： 推导圆周长的计算公式。
教学难点： 理解圆周率的意义。
教具准备： 多媒体课件、直尺、剪刀、绳子、圆形纸片等。
教学过程：
一、启发
1、创设情境：（课件出示动画故事：小白兔和兰精灵进行跑步锻炼，争论谁最先到达原来的起点。 （正方形和圆形跑道，正方形边长 20 米，圆形直径 20 米、跑步的速度相同。 ）
2、讨论：小白兔和兰精灵到底谁最先跑回原来的出发点？
二、探究
1、观察：看屏幕上的 ’圆，说一说什么叫圆的周长？
2、摸一摸：拿出一个圆形纸片，指出：拿的这个周长是指
哪一部分长？
3、比一比：拿出两个大小不同的圆形纸片。
哪个圆的周长长一些？
4、量一量：（分小组合作）
学生用剪刀、直尺和绳子测量出手中圆形纸片的周长。
5、信息反馈：
① 小组所测量的圆的周长是多少？
板书： 周长
② 生说一说是怎样测出圆的周长的？（绳测法、滚动法）
③（课件演示）绳测法和滚动法的操作过程；
④讨论：能用这方法测量出这个圆的周长吗？
（教师演示）拿一根栓了重物的绳子在空中抡了一圈如何才知道它的周长呢 ?
6、
①猜一猜： 圆的周长和圆的什么有关系？②（课件演示）三个直径不同的圆，分别滚动一周，得到三