一年级《汉语拼音》教学反思
一年级的学生刚刚入学,第一个月就是对汉语拼音的学习,汉语拼音是他们的入门课,也是根底课,、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的气氛内学习。
孩子年一年级《汉语拼音》教学反思
一年级的学生刚刚入学,第一个月就是对汉语拼音的学习,汉语拼音是他们的入门课,也是根底课,、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的气氛内学习。
孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,承受并纯熟地拼读音节并不是一件简单的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,获得了较好的效果。(精品文档请下载)
1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆.
人教版汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味,原因是每一课都有一个非常好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高,教材也提供了很好的插图,,我先让学生自由拼读儿歌,小组互相帮助,这样学生学起来都比较轻松,而且也培养了他们的合作才能,再出示图画:,通过讲故事、看插图、编顺口溜,让他们在快乐中,在自我探究、自我发现中愉快的认读、书写,准确而迅速的掌握了这节课的知识。(精品文档请下载)
2、形近字母比较记忆。
汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b-p都是右半圆,听播送(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d—q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q):右下半圆b,左下半圆 d,右上半圆p,左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字
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