部编版三年级上册《铺满金色巴掌水泥道》.doc

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部编版三年级上册《铺满金色巴掌水泥道》
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部编版语文三年级上册教学设计
铺满金色巴掌的水泥道
们记住生字的主要方式， 孩子们，我们再齐读梧桐叶上的这些生字。 〔去
拼音〕
〔1〕出示新词
亮晶晶 紧紧 铺满 水泥道 院墙 印着 排列
规那么 凌乱 雨靴 棕红色 迟到 水洼 湿漉漉
自由练读、指名读。齐读。
〔3〕出示句子 ，引出多音字“数〞字。
通过组词稳固多音字的用法。
〔4〕理解词义
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( 出示课件 ) 下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。
〔1〕啊，多么 明朗的天空。
〔2〕每一法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
〔3〕它们排列得并不整齐，甚至有些 凌乱。
预设：
1：我用联系上文的方法理解“明朗〞就是“晴朗〞的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。 〞
2：“熨帖〞就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。
3：：“凌乱〞就是“杂乱无条理〞的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整
齐〞。
师小结：是的，在无字典、也没有师长教你的情况下，联系上下文来理解词义是最直接有效的方法。
5、指名分段朗读课文，教师适时进行局部句段的朗读指导。
6、再读课文，想想“金色巴掌〞在文中指什么〔梧桐叶〕 。教师适时引导学生深入
到课文中， 找出文中描写梧桐叶的局部〔第 5— 9 自然段〕，同时再读并思考：作者分别
都写了梧桐叶哪些方面的特点呢？ 教师根据学生的答复， 归纳板书〔颜色 样子 状态〕
三、指导书写
1、课件出示本课要求会写的 11 个生字，引导学生观察字形及占格情况，想一想哪
些生字在书写的时候需要特别注意。
教师适时进行局部生字的写指导，重点强调：
“晶〞上面的“日〞略比下面的两个宽。且正好落在它们中间位置的上方；
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“印〞左边的笔顺是撇、竖提、横，右边单耳旁的第一笔是横折钩；
“排〞右边“非〞的两边的三笔横画要注意对应，且略向右上斜，注意横画之间等
距。
2、学生自主描写生字