部编版三年级上册《铺满金色巴掌水泥道》.doc

部编版三年级上册《铺满金色巴掌水泥道》
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部编版语文三年级上册教学设计
铺满金色巴掌的水泥道
一、水洼湿漉漉
自由练读、指名读。齐读。
〔3〕出示句子，引出多音字“数〞字。
通过组词稳固多音字的用法。
〔4〕理解词义
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(出示课件)下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。
〔1〕啊，多么明朗的天空。
〔2〕每一法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
〔3〕它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。
预设：
1：我用联系上文的方法理解“明朗〞就是“晴朗〞的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。〞
2：“熨帖〞就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。
3：：“凌乱〞就是“杂乱无条理〞的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整
齐〞。
师小结：是的，在无字典、也没有师长教你的情况下，联系上下文来理解词义是最直接有效的方法。
5、指名分段朗读课文，教师适时进行局部句段的朗读指导。
6、再读课文，想想“金色巴掌〞在文中指什么〔梧桐叶〕。教师适时引导学生深入
到课文中，找出文中描写梧桐叶的局部〔第5—9自然段〕，同时再读并思考：作者分别
都写了梧桐叶哪些方面的特点呢？教师根据学生的答复，归纳板书〔颜色样子状态〕
三、指导书写
1、课件出示本课要求会写的11个生字，引导学生观察字形及占格情况，想一想哪
些生字在书写的时候需要特别注意。
教师适时进行局部生字的写指导，重点强调：
“晶〞上面的“日〞略比下面的两个宽。且正好落在它们中间位置的上方；
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“印〞左边的笔顺是撇、竖提、横，右边单耳旁的第一笔是横折钩；
“排〞右边“非〞的两边的三笔横画要注意对应，且略向右上斜，注意横画之间等
距。
2、学生自主描写生字，教师巡视检查指导，及时予以重点字的书写强调指导。
四、课堂小结
这些铺满了水泥道的梧桐叶究竟是什么样子的？文章作者为什么要写它们呢？下
节课我们再深入到课文中去探究了解。接下来让我们再来写一写本课中的生字。
第2课时
课时教学目标：