2022成功心理学心得体会.docx

灵深处都有一种自我实现的须要。
　　这种须要会激发人内在的主动力气和优秀品质，主动心理学利用这些内在资源来帮助一般人或具有肯定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力，并以此获得美妙的生活。
　　人类的这些主动力气和优秀品质是人类赖以生存和发展的核心要素。










　　通过学习这份主动心理学的材料，我感到主动心理学在学校教化工作中的运用必将产生重大的影响。
　　下面的一段文字给了我极大感受：作为老师，我们对学生的关注不只停留在问题的发觉和解决上，我们更多的精力要投入到关注学生人格的完善，帮助学生增加应对心理困扰的实力，发挥其自身主动力气，并帮助学生看到自身的这些力气和潜能。
　　只有这样，才能真正帮助学生在今后的生活中发掘潜能，利用主动力气来完善自己。
　　平常我在教室里的确关注多的是学生的问题，孩子们周记里反映的也大多是班级里不好的方面。
　　有时默写或测试下来或某个学校活动中虽然有表扬的人，但多数会强调某某人如何不仔细打算，导致成果不志向或影响了班级形象等等。挖掘的负面的东西比较多。我的确须要动脑筋变更策略了。
　　但如何下手呢？很幸运的是在这份材料的后面供应了五个活动，这五个活动大同小异，主旨都在于如何引导学生正确相识自我，重建自信，帮助他们相识到消极自我相识的危害及消退方法，进一步提高对自我的相识，从而主动应对今后的学习和生活。
　　而且这些活动的可操作性都很强，有具体的操作步骤。对于我今后方法的变更有很好的指导作用。
胜利心理学心得体会3
　　前段时间幼儿园布置每位老师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教化形式是以为基本活动形式,寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。










　　作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。
　　每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
　　作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
　　第一、现在的教化观，要求老师与幼儿的地位是同等的。
　　老师要敬重每一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。










　　其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。
　　在教化活动中，老师就尽量多设计一些与教化内容相一样的嬉戏。真正做到