少年闰土教学设计.doc

《少年闰土》教学设计
宋相荣
一、教材简析：
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故土》。文中的“我”是一个富家少爷,，见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说，《少年闰土》教学设计
宋相荣
一、教材简析：
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故土》。文中的“我”是一个富家少爷,，见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我"对闰土的赞扬和无限羡慕和对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我"对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描，对话，举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼得意、机智英勇、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
二、设计理念：
根据文章的构造特点和学生的认知程度,可以从学生对文章中闰土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究,以“我"的感受为中心，以闰土和“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索,理清文章脉络。再配以感情朗读,理解感悟，引导学生在读中深思,在思中体味,完成对人物的整体认识.
三、教学目的
(一)知识和技能：
1、学习11个生字、2个多音字,理解"无端、稀奇、如许"等部分词语的意思.
2、理解课文内容，有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段。
(二)、过程和方法
1、联络上下文或已有的知识经历理解含义深化的句子。
2、学习四件稀奇事，学习通过人物语言、动作的描写，反映人物品质的方法，培育学生独立学习和合作探究的才能。
3、理解闰土是个机智英勇、聪明能干、活泼得意、见多识广的农家少年，理解作者对闰土的特殊感情,并体会他对劳动人民的爱之情。
(三）情感态度和价值观
1、通过自读自悟，感悟闰土的美妙童年生活。
2 、让学生珍惜友谊，热爱生活。
四、重点难点:
1、学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
2、继续进展理解含义深化句子的训练。
3、理解课文的第16自然段。
五、教学策略和手段：
根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点,确定如下的教学方法：我的教学思路是快速阅读课文，理出文章脉络,总体感知人物的个性特点和事件;接着深化学习有关段落，体味少年闰土的性格特点,体会作者的思想感情。这样设计，学生对学习的内容一目了然，学习目的明确了，学生的主动性就被调动出来了。教学中主要采用自主的学习方式，在教学过程中，让学生运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解，讲读亲密结合，学生深深体会了作者的思想感情,学生的积极性、主动性较高。同时，我积极改变以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生的研读为主体;探究发现为手段，培养学生自读、
——自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨,读思结合，动静配合,在研究中获得了成功的快乐,真正把学生当作课堂的主人.
六、教学准备：
课件
七、教学课时：
2课时
八．教学过程:
第二课时
一、复习导入：
同学